Unit 4 Rules第二课时教学设计

Module2 Places and activities Unit 7 Rules around us

主备人：孙世茹

单元目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握词:rule规则

wait for等待

enter进入

loudly大声地

mean表示…的意思

lift电梯

escalator自动扶梯

on the left/right在左/右边

centre中心；中央

Exit出口

upstairs在楼上；向楼上

middle中间；中央

in the middle在中间；在中央

chase追赶

2. 句型

What does this sign mean?

---It means we must…

We must/mustn’t

Don’t talk loudly. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

3. 学生能正确了解标识所呈现出的含义。

情感目标：1. 知道不同场所规则的重要性

2.告诉所有身边的人一起遵守规则。

策略目标：1. 通过禁止标志的反复呈现，巩固句型。通过同义句转换的形式进行操练，掌握句型，培养交际能力

2. 在完成项目过程中让学生了解规则的重要性，并告诉身边的人妖一起遵守规则。

习惯目标：关注学生倾听和思考习惯培养。

课时安排：本单元分为三个课时，

第一课时题目为

Rules and signs

第二课时题目为Rules round us

第三课时题目为More suggestions for ourselves

Period 1 Rules and signs

课时目标：

知识与技能目标：四会掌握词:rule

wait for 句型

Where do we have rules?

We must keep quiet.

We must not run across the road. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

情感目标：了解规则重要性

策略目标：1. 学会自己找规律记忆单词。

2. 通过对比找出不同。

3. 课堂活动过程中关注和培养孩子的观察和表达能力。

习惯目标：重点关注倾听习惯

项目设置1. Know more signs.

项目完成：

Step 1: Greetings.

通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候与对话中，复习所学句型。

Step2: Show Ss some pictures of different signs, talk about where we can see them. (通过标志图片的展示，找到图片所出现的场所。)

Where do we have rules? (本课时的重点句型，可以让学生进行对话练习，达到掌握句型的目的，并且培养学生的表达能力。)

Step3: Read, think and match.

A.

In the library B.

In the classroom C.

On the road D.

In the park (给出四个地点的同时，给出了10个规则，让学生将这10个规则与4个地点进行连线，培养学生的规则意识)

项目设置2

Tell the meaning of different signs

项目实施：

Step 1: Discuss and match. Don’t …

(禁止标志的出现，在小组内进行讨论，表达出标志所代表的规则是什么。)

Step 2: Look and read.

What does this sign mean?

…

Where can we find it?

…

(先是模仿跟读，注意语音语调。随后进行句型的操练，用所学句型将不同标志的意义进行复述。) Step 3: Find out and obey the class rules.

To be a good boys or a girl, to learn and find out the rules in our class and correct the bad behavior。(通过教室规则的展现，培养学生的规则意识，加强平时日常学习、班级管理当中规则的强调。) Homework：

做一做：

1. Do the exercise on P46.

2. Read after the tape.(P45,46) 试一试：网络搜集标志图并朗读掌握。

闯一闯：自己制作CLASS RULES

Period 2 Rules round us

课时目标：1. 学生掌握新词：enter

loudly

mean

2. 学生掌握句型：What does this sign mean? 含must/mustn’t 的句子与肯定或否定的祈使句互相转化

情感目标：学生可以了解到身边不同地方的不同规则。

策略目标：在完成项目过程中深化习惯意识，倾听他人发言，礼貌评价和补充。

习惯目标：培养学生合作和思考能力

项目设置：What does this sign mean? 项目完成：

Step 1: Review the signs we have learned.

(复习就知引入新知。) Step 2: Use the PPT to show some wrong actions, and then know why we should follow the rules and the signs.

(找茬，让学生找出错误的行为，并对这些错误的行为予以纠正，同时要学生明白规则存在的意义。) Step 3: Act the dialogue on Page 47.

Listen to the tape and fill in the blanks. (听录音填空，培养学生听重点的听力能力。)

Act the dialogue (提醒学生认真倾听并及时进行纠错)

Home work: 做一做：

Create a new dialogue with the rules 试一试：

选择一个场景进行规则创作。

闯一闯:Make a thinking map about rules

Period 3 More suggestions for ourselves

课时目标：1. 学生掌握新词：lift

escalator

on the left

on the right

centre

exit

upstairs

middle

in the middle 2. 学生学会运用新句型：We’re entering the centre.

-Which door must we use?

-We must use the one on the left.

We’re going upstairs. 情感目标：To follow the rules and ask the people round us to follow the rules.

策略目标：Use the class rules to manage ourselves 习惯目标：培养倾听，参与合作，交流习惯

项目设置：Use the class rules to manage ourselves 项目实施：

Step 1: Review Show the new dialogue. –Yesterday’s homework. (提醒学生认真倾听并及时进行纠错)

Step 2: Talk about our class rules in our class.

We must not eat or drink in the classroom We must keep quiet. We must not play in the classroom. We must not chase each other. We must not be late for school. We must not draw on the desks. We must listen to our teachers in class.

(听录音填写序号，培养学生听重点的听力能力。)

Step 3: Give some suggestions for our class rules.

(培养学生参与意识，通过集体的智慧，规范班级的规则) Step 4: Make some team rules for your team.

(在小组讨论的过程中，培养学生倾听、交流的习惯，同时展示小组讨论的结果，给出小组合作中更好的建议。)

Homework:

做一做：

Finish the exercise book. 试一试：

为自己的小区或者单元制定规则标志

闯一闯：

作文：Rules round us