性别决定和伴性遗传教案推荐

伴性遗传教学设计

设计思路：立足学生长远发展，根据新课改理念要求，以学生为主体，利用探究性教学模式，让学生学会自主、合作和探讨的学习方式，注重学生的体验，体验科学研究方法，体验知识发展历程，使学生真正参与教学过程，实现课堂教学的有效，提高教育教学质量。

一．教材分析

本节内容位于苏教版必修二《遗传与进化》中的第三章第二节，是继受精作用和遗传定律之后，对遗传定律应用的拓展和升华。本节内容先以性别决定引出性染色体，再引出与性染色体有关的遗传病，内容设计先易后难，层层推进，符合学生的逻辑思维，有利于学生的学习。本节学生主要学习伴性遗传类型、遗传特点及相关计算，尤其是实际运用中，对遗传病类型的判断和计算要求较高，是本节学生学习的难点和重点。

二．学情分析

伴性遗传是在学生学习细胞分裂、受精作用和遗传定律后，对染色体、DNA和基因之间的关系及遗传规律有一定认知基础上学习的，并且，在以上知识的学习过程中，深刻体验了科学研究方法，具有一定的研究思维能力，再加上遗传病相关知识贴近实际生活，学生学习兴趣浓厚，所以学生学习伴性遗传就会事半功倍。

三．教学目标

1.知识目标

（1）举例说出性别决定的概念和类型

（2）概述伴性遗传的类型及遗传特点

2.能力目标

（1）通过自主学习，训练学生归纳总结的能力

（2）通过引导学生分析伴性遗传的规律，培养学生分析问题和解决实际问题的能力

3.情感、态度、价值观目标

（1）通过学生分析不同遗传病的图谱，培养学生科学的学习态度和合作精神

（2）在了解遗传病的规律以后，能理解近亲婚配产生的危害，养成正确的生活

态度。

四．教学重点与难点

1.教学重点

（1）举例说出性别决定的概念和类型。

（2）概述伴性遗传的类型及其遗传特点。

2.教学难点

（1）伴性遗传的类型及遗传规律特点

五．教学过程

1.导入(设问引入)

师：人类同样都是由受精卵发育而来的，为什么会出现男性和女性，这与什么有关呢？

生：与X和Y有关

师：X和Y是什么染色体？

生：是性染色体

师：非常好，看来性染色体与性别有关，这就是我们今天要共同讨论学习的内容-伴性遗传（教师在黑板写出本节课课题）

2.新课研习

（1）性别决定（首先，学习讨论第一个问题：性别决定）

学生利用3分钟时间自主学习课本40页到41页关于性别决定的相关内容，思考下列问题，并展示自学结果：

①.性别决定的概念

②.染色体的种类及数量关系

③.举例说出性别决定的类型及遗传特点

性别决定概念

师：性别决定的概念是什么？

生：性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。

教师强调：雌雄同体、雌雄同株生物没有性别之分。性别主要由基因决定。

常染色体和性染色体

师：这些与性别决定有关的基因位于什么染色体上？

生：性染色体

师：人体内的染色体除了性染色体，还有什么染色体?二者的数量关系如何？

生：还有常染色体，一般性染色体仅有1对，而常染色体n-1对（教师帮助学生总结）

③性别决定的类型

师：性别决定的类型主要有哪几种？

生：XY型和ZW型

师：XY型和ZW型有什么特点？

生：教师引导学生归纳总结出：XY型雌性为XX，雄性为XY。ZW型雌性为ZW，雄性为ZZ。

师：举例分别说出XY型和ZW型生物有哪些？

生：XY型性别决定类型在生物界较为普遍，大多雌雄异体的植物、全部哺乳动物、部分昆虫、部分鱼类和部分两栖类。ZW型性别决定类型生物有鸟类、部分昆虫、部分两栖类和部分爬行类。

师：性染色体上的基因都与性别决定有关吗？

生：不是。

性染色体上部分基因与遗传病有关-----引出伴性遗传。

（2）伴性遗传

伴性遗传的概念和种类

师：请学生说出伴性遗传的概念，教师书写板书。

生：伴性遗传是由性染色体上的基因决定的性状，在遗传时与性别相关联，因此这类性状的遗传被称为伴性遗传。

师：伴性遗传种类有？

伴X隐性遗传

伴性遗传种类

伴X显性遗传

伴Y遗传

伴性遗传类型

伴X隐形遗传

以人类红绿色盲为例，学生利用5分钟时间小组合作探究完成学案：a.红绿

色盲女性和男性正常者和患者的基因型和表现型。b.人类红绿色盲主要婚配方式的遗传图解。

5分钟后，教师利用多媒体让学生以小组形式展示学案中的探究结果。

之后，教师利用多媒体课件引导学生总结伴X隐形遗传的特点。

伴X隐形遗传的特点

a.

患者中男性多于女性。

b.

交叉遗传。（男患者的基因只能来自母亲以后只能传递给女儿。

即女

男

女。）

c.

女病，父子病。（女患者的父亲和儿子一定是患者。）

伴X显性遗传

在学生对伴X隐形遗传有一定理解的基础上，利用多媒体展示出人类抗维生素D佝偻病中女性和男性的正常者和患者的基因型和表现型表格，请学生完成表格的填空。接着再展示出人类抗维生素D佝偻病遗传系谱图，让学生认真观察，在老师的引导下，总结出伴X显性遗传的规律特点。

伴X显性遗传特点

a. 患者中女性多于男性。

b. 代代有患者，具有连续遗传的现象。

c.

男患者的母亲及女儿一定是患者。

d.

正常女性的父亲及儿子一定正常。

伴Y遗传

采用同样的办法，利用多媒体展示出人类外耳道多毛症的遗传系谱图，让学生认真观察，在老师的引导下，总结出伴Y遗传的规律特点。

伴Y遗传特点

患者后代中男性全为患者，女性全部正常。即父传子，子传孙。

3. 课堂小结

利用多媒体，师生一起对本节学习内容进行归纳总结。

4. 学以致用，当堂巩固

具体试题如下：

练习1：

一个男孩患红绿色盲，但其父母、祖父母和外祖父母视觉都正常。

推断其色盲基因来自（

B

）

A、祖父

B、外祖母

C、外祖父

D、祖母

练习2：下图是某家系红绿色盲遗传图解，请据图回答。

I 1 II III 1 IV 是__XBXb_. 2 3 2 4 1 2 3

女性正常

男性正常

女性色盲

男性色盲

（1）III3的基因型是_XbY_,他的致病基因来自于I中__1__个体,该个体的基因型（2）

III2的可能基因型是__XBXb或

XBXb __,她是杂合体的概率是___1/2__。

（3）IV1是色盲携带者的概率是＿1/4＿。

板书设计：

一．

性别决定

1.

概念

2.

类型

二．

伴性遗传

1.

概念

2.

种类

3.

遗传特点

（由于制作了多媒体课件，黑板板书比较简单）