23 纸船和风筝第一课时教学设计｜教案在线预览

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纸船和风筝马鞍山新博中心学校谷海燕教学目标:1.认识11个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。2.尝试默读课文。指导通过字形猜一猜字的读音。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。4.通过反复朗读课文,体悟怎样去维护朋友之间的友谊。教学时间:2课时。第一课时教学目标:1.认识8个生

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 纸船和风筝

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2018-05-30 11:49:00

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学校：新博中心学校沙埂小学

23 纸船和风筝第一课时教学设计

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关键词：23 纸船和风筝第一课时教学设计

正文

纸船和风筝

马鞍山新博中心学校谷海燕

教学目标:

1.认识11个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。

2.尝试默读课文。指导通过字形猜一猜字的读音。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

4.通过反复朗读课文,体悟怎样去维护朋友之间的友谊。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写4个生字。

2.尝试默读课文。指导通过字形猜一猜字的读音。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点:

1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点:

通过感悟课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学准备:

1.教学课件。

2.学生朗读课文。

3.小熊和松鼠的卡片。

教学过程:

一、揭示课题

1.创设情境,导入新课。板书课题,齐读。

老师:PPT出示有关课文内容的情境图,引导孩子观察并将话说完整。

孩子:说说在图上看什么。

2.学写“纸”。通过猜一猜的办法学习生字“筝”。

①学写“纸”。先让孩子观察田字格中的纸,说说注意点;再教师板书,学生书空;最后孩子在术后描红书写。

②菜“筝”。通过观察字形,猜筝的读音和大概字义。

二、自读识字

2.检查生字、词。

(出示词语:松鼠一把抓住祝你幸福折纸船扎风筝)

①猜字音

②带音读词,而后去音读词。

③将词语带入句子中读一读。

3.学写“抓、扎、折”。

①比较观察三个字在田字格中的位置。

②老师范写“扎”和“折”,学生书空。

③学生在书本上描红书写。

三、朗读感悟

2.抓住重点语句指导朗读,体悟情感。

(一)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

(1)比较学习“漂”和“飘”。

①观察字形,联系实际,感悟区别。

②填一填,巩固所学。

(2)比较朗读,学习体悟“漂”和“漂哇漂”,“飘”和“飘哇飘”的区别。

创设理解情境,让孩子感悟出“漂哇漂”和“飘哇飘”,过程慢而艰辛,读的时候要慢些。

(二)小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

(1)体会“乐坏了”。

①情境引导,体会小熊的“乐坏了”的心情。

②说话练习:小熊乐得()。

(2)引导孩子知道:小熊卫为什么乐坏了?体会小熊和松鼠之间的友谊。

说话练习:因为(),所以小熊了。

(三)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!

创设情境,让孩子理解松鼠看到风筝时迫不及待的、激动的心情。

(四)合作朗读课文2-6自然段,再次体会松鼠和小熊之间的浓浓情意。

四、扩展升华

写一句祝福语送给自己的朋友。

五、书写反馈,巩固生字

1.展示自己的书写结果。

2.摘苹果,认生字,并扩词。

六、板书设计

23 纸船和风筝(折)纸船(扎)风筝一份浓浓的情意

关于本教案的常见问题

Q：23 纸船和风筝第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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23 纸船和风筝第一课时教学设计