单个动作及组合动作教学评价实录

排球课的教学设计

营口市第三高级中学

穆郁

一、

设计思路

本课是以新的《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，根据高中男生的生理和心理特点来安排设计的。实施素质教育，体现主体性教学的教育思想，教学中充分体现学生自主、自学、自练、自乐的教学特色，培养学生想象力、创造力和表现力，使学生积极主动参与，大大增加了学生的练习时间，使本课的练习密度有较大幅度的提高。达到学生身心的全面发展，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，培养学生终身体育的意识。

二、

教材选择

排球是深受中学生喜爱的体育活动内容，能够全面发展学生的身体素质。本课安排学生初步学习对无球队员的侧掩护战术，通过自学、自练、教学比赛等，让学生感受到排球运动的快乐。

四、构思与设计

本课进行“正面双手垫球”的学习并非是“传习式”的学，而是要求学生在做中学，在合作中学，教师参与到学生群体中去提示诱导，把学习的主动权让给学生。当学生练习了一段时间有了一定的体会后，为了加强兴趣，达到学以致用的目的，又安排了教学比赛，在教学比赛中让学生尽可能地多运用本节课学习的战术，让学生在比赛中去探究、去合作、交流。这样学生发挥自己丰富的想象力去创造，达到本课目的。

五、

教学过程

（一）准备部分

1、教师提出热身要求，领操并口令指导学生练习。

2、学生通过投影屏幕可以直接观看到球操的动作，并加以改进。

3、学生在音乐的伴奏下进行练习，增强节奏感提高身体的协调能力。达到热身和熟悉球性的目的。

设计意图：

引导学生逐步进入学习状态，使身体各个部位得到充分有效的活动与锻炼。在整个活动过程中，要求学生精神饱满，有青春朝气、动作要协调有力。教师通过创设优美的情境，让学生的动作融入音乐。使学生的心灵受到感染和净化。

（二）基本部分

从复习上节课的传切配合开始入手，提高学生的注意力，激发学生的学习动力。通过学生对技术动作

的分析，逐步过渡引申到新内容——对无球队员的侧掩护战术中来。

组织：分组练习、交流讨论、探究合作、通过观看电脑回放动作，得到改进和提高。 1、复习上节课的内容“传切配合”，为继续学习新内容打下坚实的基础。

2、学习“对无球队员的侧掩护战术”：利用各种练习方法来激发学生的学习兴趣，使学生体会学习和成功的乐趣。

3、教学比赛：通过教学比赛，让学生灵活运用本节课学习的战术，从而培养学生团结协作的集体主义精神。

（三）结束部分

教师设计编排了一段简单易学的瑜伽练习，学生在舒缓的音乐中和教师一起完成放松。

1、身心放松：让学生的身心得到积极的放松，在愉快的气氛中结束本课。

2、教师组织学生集合，进行本课的小结。

3、学生帮助回收教学器材。

4、师生再见。

六、本课特色

1、与信息技术的紧密结合

本节课在整个教学过程中，大量的与信息技术相结合，从熟悉球性到复习、学习、教学比赛、放松都有大屏幕投影在播放教学视频。贯穿了各个环节，让学生边看边学，大大提高了学习效率。提高了学生自主学习的能力和学习兴趣。本课还把学生上次课的课堂表现录成视频让学生观看，对照自己的技术动作，查找不足的地方，主动加以改进。使学生能够更好的掌握动作要领。达到了预期的效果。

2、挖掘学生潜能，发挥主体作用

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发展学生的主动性、自主性。通过学生的自学、自创、自练和尝试，来加强教学过程中学生情感的体验和意识的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣、成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

3、“教”与“学”同步互动，学练结合，学玩同步

本课在教学中让学生自创练习方法，以学生的学为立足点，把教法建立在学法的基础上，通过教师在教学过程中的激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生学习的引路人，在师生之间创造一种自由、民主、和谐的教学气氛。在这种气氛下学生有更多的自由和主动权进行“学”，有时间进行独立或集体研究学习内容，发现和掌握科学锻炼方法，同时能使师生心理相容，共同研究、平等自由地讨论，有利于更好地完成教学任务。

六、效果预计

1、心理负荷预计：

热身

技术学习

教学比赛

身心放松

2、教学效果预计：

（1）80%以上的学生基本掌握对无球队员的侧掩护战术，能够在比赛中加以运用。

（2）使绝大数学生能够体验到学习的乐趣、体验到成功的喜悦。

（3）全课练习密度：65%~70% （4）平均心率：130~135次/分

情绪

好

较好

较好

好

兴趣

好

好

好

较好

意志

好

较好

较好

好

注意

较好

好

好

较好

自信

好

较好

好

好