双人或多人传接球与投篮教学实录与评析

双人或多人传接球与投篮教学设计说明

一、指导思想

本课以国家《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一，学生发展为中心”的指导思想，身体、心理、社会三维健康为目标来指导本课的设计。篮球运动具有极高的锻炼价值、欣赏价值和审美价值，是富有艺术性和观赏性的体育运动，是中学生非常喜爱的体育运动。能够发展学生全面的身体素质、磨练意志、发展个性，培养团队精神和集体荣誉感，体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。

二、教材分析

本次课是行进间单手低手投篮教学单元的第三课时，行进间单手低手投篮是篮球教材的重点内容，也是篮球运动重要的得分手段，在篮球运动中运用极为广泛，是学生极为喜欢的篮球运动技术。运用多种方法手段，把篮球其它技术与行进间单手低手投篮有机结合，提高学生的综合能力及实战中的运用能力。

三、学情分析

学生通过前两次行进间单手低手投篮的学习，基本上掌握了技术的要点。但是，学生的基础和能力存在着较大的差别。课堂上依据学生的能力分组，由小组长负责，不同组安排的组合，难度、要求不同，调动学生的积极性，求知欲和表现欲。

四、教学组织策略

课的准备部分学生围绕篮球场慢跑起跳摸篮筐，既起到热身作用，又为行进间单手低手投篮的协调用力，蹬摆起跳做了铺垫。安排四个行进间球性竞赛练习的形式作为本次课的导入部分，一方面学生提高了学生团结协作的精神，另一方面培养了学生的竞争意识。课的主要部分根据学生能力分组，由小组长负责，教师安排5-6种练习方法，由浅入深，由易到难，各组根据能力自行选择练习方法，教师巡回观察学生练习情况，及时点拨、纠错。实战练习是检验教学成果的有效手段，教师提出比赛要求，小组长协助教师组织比赛。结束部分播放音乐，教师带领学生做放松练习，舒缓的音乐带领学生进行放松操的练习，舒缓身心，消除疲劳，布置课外作业，宣布下课。

五、教法与学法

教法：讲解、语言提示、循序渐进、启发诱导、口诀教学、榜样示范、个别辅导、游戏、纠错等。

学法：尝试、自学、同伴合作、展示、骨干示范、评价等。

六、本课亮点

1.所有的方法手段为主教材服务。

2.依据学生能力分组，分层次教学，针对性更强。

3.方法由易到难，层层递进，体现了循序渐进的教学原则。

4.充分发挥体育骨干的示范性和号召力。

双人或多人传接球与投篮教学单元第三课时

教学设计

单位：江苏省郑集高级中学 授课教师：蔺洪启

教学年级：水平五（高二年级）

学习篮球：双人或多人传接球与投篮

内容

1、认知目标：学生知道行进间单手低手投篮的动作要领及重、难点。

2、技能目标：约80%的学生能够完成“一大、二小、三起跳”行进间低手投篮的脚步动作，约40%的学生学习

投篮时手腕柔和，食、中指向上拨球投篮进圈，并能把篮球的其它技术和行进间单手低手投篮技术有机地结目标

合起来。

3、情感目标：学生情绪高涨，勇于表现自己，乐于帮助他人，相互合作，互相学习，共同提高。

重点1、重点：技术动作协调连贯。

难点

2、难点：手指手腕动作。

安全准备活动充分，遵守规则，减少犯规，学会保护他人和自我保护。

提示

教学

教师活动

程序

1

身心准备

1、语言提示动作要点。

2、规定练习要求。

3、观察学生练习情况，及时点拨。

1、教师注意观察集队情况。

2、听汇报、作安排。

3、向学生问好。

4、宣布目标、要求。

1、六列横队集合。

2、体委检查，报告出勤人数。

3、向老师问好。

4、认真听讲，领会目标、要求。

学生活动

组织设计与要求

图（1）

************ ************ ************ ************ ▲

时间

次数

2-3

分钟

1、教师讲解演示练习方法。

2、练习要求：

（1）接力必须交接“球”后再跑。

身心（2）每项练习必须在规定的区激活

域内完成。

3、指导学生练习。

2

+图（2）

1、记住活动方法及要求。

***

*** 2、围绕场地慢跑，摸篮板或篮圈，***

积极起跳。

***

3、活动充分，动作舒展。

要求：动作到位，起到热身效果。

图（3）

************ 1、学生认真听，明白练习的方法************ 要求。

2、要求：

（1）接力时按要求积极参与。

（2）气氛热烈，注意安全。

要求：认真听、看、思3、按教师规定的方法练习。

考并积极练习。

3—45-6圈

分钟

5-62-3分钟

次

教学教师活动

程序

学生活动

组织设计与要求

时间

次数

3

1、教师讲解行进间低手上篮练身心习方法。

2、强调动作要点。

发展

3、组织学生分组。

4、巡回观察指导学生练习。

5、语音提示重点。

6、安排优秀小组表演。

1、学生记住教师所讲的练习方法。

2、运一次球上篮。

3、连续运球上篮。

4、接传球上篮。

5、突破上篮。

6、综合运球上篮。

图（4）

要求：积极练习，动作协调连贯，发扬个性，积极表现自己，充分发挥体育骨干作用。

18-20分钟

20 〡

30 次

1、根据学生能力合理分组。

2、强调比赛中应注意的问题。

3、巡回点拨指导。

注：可简单讲明篮球比赛的主要规则。

1、

分成六个小组。

2、

明确比赛时要注意的问题。

3、

小组长带领自己的组员进行比赛。

图（5）

要求：竞争激烈，注意安全

4 身心

1、学生随教师做放松练习。

2、认真听总结。

图（6）

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

要求：放松充分，态度端正。

4-5

分钟

8-10

分钟

调节

1、教师带领学生做放松练习。

3、师生再见。

2、师生共同小结，教师点评。

3、安排学生归还器材，师生再见。

场地器材

课

后

小

结

预计练

预计练

40%-45% 135次∕分——140次∕分

习密度

习心率

行进间单手低手投篮是篮球运动中一项很重要的运动技术。在课的开始部分，安排学生跳起摸篮圈或篮板，既起到热身的作用，又和主教材内容紧紧相扣，熟悉球性与接力结合，提高学生技术的综合性。运用多种方法、手段，把篮球的其它技术与行进间单手低手上篮结合起来练习，实战性更强。最后通过教学比赛来检验学生技术的运用能力。课堂上，学生积极练习，勇于表现自己，对每一次的进步感到满意，做到互帮互学，共同提高，既掌握了技能，又愉悦了身心。

篮球场地3片，篮球24只。