Let's talk第二课时 公开课

__五____年级上册

Unit 9 教学设计

一、单元整体教学设计思路与依据

五年级学生个性正在发展和形成，他们思维活跃，求知欲强，注意力较低年段学生持久，有一定的自控能力。但是缺乏思维条理性和表达丰富多样性。因此老师要用框架和思维导图等直观方式来指导他们学习和贯通，形成符合英语习惯的思维方式以及良好准确的表达模式。另外，他们的英语阅读量相对于语文学科远远偏少，老师要采取多种形式提升阅读活动的趣味性，使学生乐于读，勇于开口表达自己的想法和意见，培养学生连句成篇的表达和写作综合能力

二、

单元教学目标

本模块，我们主要学习如何表达食物的味道，以及中西方餐具、口味的差异。继续学习如何表达食物的数量还有学会如何表达食物的味道，知道食物和饮料的名词哪些是可数名词，哪些是不可数名词。能运用下面的句型于实际交际中1\it smells / tastes… What do you think of the…? There are .. to try. I can wait. I know / think that…

1、分课时教学目标

教学目标

课型

语言知识目标

第一课时

第二课时

第三课时

新授课

新授课

复习巩固课

1.能正确朗读1.“四会”掌握1.理解并继续掌握本节课的单词

本节课的单词。

动词第三人称单数2.懂得并能理解句2.复习并继续掌的一般现在时态。

型：What do you 握句型：

2.句think of the…? It/ （1）What do you 型：…likes/doesn’t They…的句型

think of the…? like …(because…) 3.能在实际中It/They/is/ are/…

….wants…. 运用所学的句型。

It/ They/ looks/ smells/ 3.能流利地表演对话。

4. 继续掌握不可tastes.

（2）I hope you’ll …. 数名词与可数的表

（3）I like/ don’t like…. 达方式。

语言技能与应用目1）根据图片和情境1) 能根据图片较好地1) 能带着新单词理标

较好地掌握本课的掌握本课的词汇。

词汇。

解新对话。

2) 加强对本课时的句2) 能了解诗歌的基本架构。

3) 能仿照本课课文，

2）能熟练运用本课型的理解巩固运用。

出现的句型。

3）能对一般现在时把所给的提示编成小第三人称的理解巩对话。

固运用。

4）能理解对话，并能流利朗读。

情感态度目标

1.培养团队的合作1.培养学生善于观察身边事物的能力，善于精神，堂上能让学总结经验。2能积极用生集中精力阅读讲英语完成“任务”，解，并能口头回答主动用英语与人交际，加强交流。

课文的问题。

1）学会用基本的语(1)用连贯的语言简述音知识学习单词。

自己想要的食物。

（2）以旧引新，创(2)学生能流利朗读课设情景开展有效教文，对单词、短语、学，让学生在真实句型和日常用语能熟的情境中愉快学练上口。

习，培养学生小组

合作的精神与能文化意识目标

力。

通过学习学生了解通过学习学生了解中通过学习学生了解中西方餐具、口味西方餐具、口味的差中西方餐具、口味的差别。

别。

的差别。

让学生更好地进行小组合作，增强竞争的意识，学会文明地与他人交流。

通过故事、诗歌以及小组合作活动等教学方式帮助学生学习英语，并用英语进行交流，巩固知识。

学习策略目标

4.各课时教学设计

课题：Unit9 It smells delicious 本节课是广州版新教材五年级上册Unit9第一课时Let’s talk的教学内容。

本单元的主要话题是

“Foods we need”，主要内容以谈论“饮食”为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。

学情分析

学生经过三、四年级的学习，有一定的拼读单词能力和阅读技巧。学生在之前已经学习了一般现在时（第三人称单数），这个Unit继续学习这个语法知识，因此这时态对学生来说不太难。

教学重点及难点

教学重点：1、能正确朗读本节课的单词

2、懂得并能理解句型：What do you think of the…? It/ They…的句型

3、能在实际中运用所学的句型。

教学难点：

1 掌握不可数名词与可数的表达方式

教学资源

课件、头饰、投影、图片等

教学过程

教学环节

教师活动

1.Greetings . 2. Free talk.

学生活动

. Greetings. 2. Free talk.

设计意图

活跃课堂气氛，使老师

能和学生拉近距离。

课时：第一课时

教材分析

课型：新授课

v

Warming - 3. Show the tasks of this 3. Know what will learn 4. Play the game lesson up 4. Let’s play a game : Flash

Game Presentation 1. Story Time(观看金太阳1. Listen to the story

整体感知课文，这

& 课件)

也为后面进入到课文的Practice

Tell the story

学习，降低学习难度，

同时也提高学生的注意

2.

learn the new words,

力，调动学生学习的积2. learn the new words, the the verb phrases and the

极性

verb phrases and the sentence

sentence : What do you

2. 通过导合、导练、导think of the ... ? It looks...

展、导评，让学生了解

3. Play the game and make 句子大意。

3. Play a game.

sentences.

3. 寓学习于游戏中，活

4. Practise the sentences with 动课堂气氛，调动学生4. Practise the sentences partners: What do you think of 学习积极性，同时也增with partners: What do you the ... ? It looks... 加语言的输入和积累

think of the ... ? It looks...

5. Learn the sentence and 4. 操练本课的重点句型

practice with partners “ What do you think of 6. Play the game 5.

Ask some questions the ... ? It and lead to learn the looks/is/smells... sentences:What do Theyare delicious,but you think of the ... ? they are not healthy.” ，It looks/is/smells... 通过前面的学习和铺Theyare delicious,but they 垫，鼓励学生运用所学are not healthy. 的句型和同伴进行交

6. Let’s play a game

谈，能真正把所学知识用到实际生活上, 尽量解决本课的教学难点

5.小组互相学习

6.通过游戏巩固本课时的一些重点单词

Developme1. Listen to the dialogue 1. Listen to the dialogue, and 1. 创设情景，设下疑

nt and finish the exercises finish the exercises 问，让学生带着问题去&

听课文

Conclusion 2.

Check the answers. 2.Correct the answers

提高学生的听力能

力

3.Try to retell the dialogue

3.Try to retell the dialogue according to the pictures. 2. 检查听力练习完成情according to the pictures.

况

4. Read and complete. 5.拓展

7. Check.

4. Read and complete.

5.完成自编对话。

3. 让学生朗读对话，加

深对课文的理解，培养

和提高学生的语篇朗读

能力

7. Show their work in the class.

4. 培养学生的英语口头表达能力

5. 巩固本课重点句型，提高学生对本课时重点知识的综合运用能力

通过句子的练习既考察到学生对本课内容的掌握情况，也培养了学生的运用语言的能力。

板书设计

Module 5 Foods we need

Unit 9 It smells delicious

What do you think of the…?

It/They/is/ are/…

It/ They/ looks/ smells/ tastes.