Sound family名师教学设计

Unit 9 Sound family教学设计

执教者：广州市番禺区毓秀小学

张海花 一、课时、课型与教学内容

本课设计为Module 5的第三课时，课型是语音课，教学内容为Unit 9 Sound family。

二、教学内容分析 本课复习元音字母u的开闭音节发音，重点学习字母组合ur和wh的在单词中的发音规律，并运用这些规律进一步练习拼读新词和朗读的能力。学生由三年级开始，已经初步学习辅音字母在单词中的发音、元音字母的开闭音节的发音。四年级开始学习字母组合的发音规律，学生初步认识按字母组合记忆单词的方式。本课通过创设情景，以游戏、歌谣和故事等活动提高学生见词读音、听音辩词等技能，进一步丰富学生的语音知识和提高朗读技能，帮助学生形成良好的语音素养，为词汇学习和阅读能力的培养打基础。

三、教学对象的分析： 四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，思维活跃，在课堂中能踊跃发言，喜欢小组合作。他们对于phonics的学习有一定的了解，他们敢于尝试去拼读新单词，善于发现单词的特点，对英语拼写和读音的关系，有了初步的认识。

四、教学目标： 1、语言知识目标：（1）巩固字母u的开闭音节发音。

（2）学习字母ur在单词中的发音。

（3）能正确读出字母wh在单词中的两种发音。

2、语言技能目标：（1）能就u-e, u, ur, wh见词读音,听音辨词,听音写词。

（2）能运用已学的单词，归纳小结字母组合wh的两种发音。

（3）能综合运用发音规则，听、读绘本故事。

3、学习策略目标：（1）积极与小组中的同伴合作，共同完成学习任务。

（2）积极运用所学的phonics进行拼读和阅读。

4、情感态度目标：（1）通过各种学习活动，提高学习英语的能力，增强英语学习的自信心。

（2）养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。

五、教学重点与难点： 1.重点：（1）掌握字母组合ur, wh在单词中的发音。

（2）拼读含有字母组合ur,wh的单词，见词读音，听音选词和听音写词。

2.难点：听、读小诗、绘本故事

六、教学策略 1. 利用学生已有的知识储备设计教学活动，使学生在学习中循序渐进。

2. 运用多媒体，创设情景，激发学习兴趣，调动学习热情。

3. 注重小组合作学习，提高学生参与课堂的积极性，促进学生共同发展。

七、教学媒体：PPT课件

八、教学过程

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一、Preparation. 1、Phonics song 2、复习辅音

3、复习u的开闭音节

【设计意图】激发学习兴趣，让孩子自主学习，初步开展小组活动，为下面的学习做好铺垫。

二、Input and intake 1、认识新朋友。小组合作拼读含ur,wh单词的小诗。

2、观看视频，学习ur，wh的发音。总结wh组合两种不同发音。

3、我能过河，读出石头上的单词。见词读音。

4、我会钓鱼。听音选词。

【设计意图】探究学习，归纳总结字母组合的发音，训练学生拼读新单词，内化新知识。

三、Output 1、小组任选一首小诗进行朗读。

【设计意图】初步运用所学知识。

四、Development 1、听音选词，补全故事。

2、小组合作朗读绘本故事

【设计意图】小组合作学习，突破难点，综合运用所学知识，提高阅读能力。

五、Summary 1、总结本节课所学语音知识。

2、教育孩子团结合作。

3、评选优秀小组。

4、总结研学评价

【设计意图】梳理知识，突出重难点，帮助学生巩固记忆。教育学生团结协作，达到主题的升华。

六、Homework

1.朗读书本P55。

2.《活动手册》P35拼读单词。

七、板书设计

U9 Sound family u u-e ur wh wh

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