Fun with language教学设计实例

义

务

教

育

教

科

书

英语

四

年

级

上

册

Module 6 Occupation Unit11 I want to be a painter （Period 1）

Teaching Plan

单

位：

海珠区赤岗东小学

执

教：

张咏梅

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海珠区赤岗东小学——

Module 6 Occupation Unit11

I want to be a painter （Period 1）

执教：广州市海珠区赤岗东小学 张咏梅

【教材简析】

本模块围绕职业展开学习。主要学习不同种类的职业单词和相关职业功能。在Unit11课文中，主要讲述Ms White询问孩子们长大想做的工作What do you want to be when you grow up?而Unit 12,主要讲述Ms White询问孩子们他们父母的职业,What’s your father’s /mother’s job? 本模块从一个真实的情景引入，从学习自己的职业理想到谈及他人的职业。同时通过回顾以往知识，从外貌、品质以及职业等方面描述自己或他人，培养学生连贯说话的实际运用能力。

本课属于Unit11中的文本，通过文本重构，调整了教材的教学顺序，以《义务教育教材

英语》四年级上册中第65页为教学内容，作为本模块的第一课时。教学内容包括一个表演与对话的情景游戏，以及根据提示词，模仿已有文本进行职业描述，表达意愿。

教材内容具有较强的情境性，同时也遵循了“体验语言-总结、发现语言规律-运用语言-形成语言意识”的途径来逐步形成学生的综合语言运用能力。由于本课的单词和短语较多，教师应设计相应的游戏，歌曲，小诗等活动减轻学生学习困难，调动学生学习的主动性和积极性。这样也更有利于学生巩固已有知识，更好地理解和掌握新知识。

【教学目标】

1、语言知识：

语音：能流利地朗读已学的词汇、句子，语调、轻重音等基本正确。

词汇：“四会”掌握when, grow up, be good at, painter, sick, nurse, builder, build, doctor, policeman, job等11个单词。

句型：能用以下句式来表达将来的职业以及询问他人的职业。

-What do you want to be when you grow up? -I want to be (a painter)…

-I want to …/I like…/I am good at (English)…

2、语言技能：

听：能在图片、手势等帮助下，听懂有关职业的简单话语；

能听懂简单的课堂用语和问题，并能做出反应和回答；

说：能在课堂活动中用已学的英语进行交际；

能在教师的指导下参与课堂游戏和角色表演；

能根据所给的提示，就职业的话题进行简单的描述；

读：能理解关于职业的简单语段；

写：能用简单的英语表达自己的理想职业。

3、学习策略：

2

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海珠区赤岗东小学——

(1)能在课堂活动中积极思考并参与；

(2)愿意并能够用所学英语与老师和同学进行交流；

4、情感态度：

(1)有学习英语的愿望和兴趣，并乐意用英语与他人交流自己的理想职业；

(2)在小组活动中能积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务；

(3)拥有自己的梦想，并知道每个职业都有各自的社会功能，学会尊重各行业从业人员，并为实现自己的梦想而努力。

【学情分析】

四年级的学生在英语学习上有了一定的基础，并对英语音素有一定的了解，也具备了一定的听、说、读、写的能力，同时对英语学习保持浓厚的兴趣。职业梦想对四年级的学生来说是一个非常有趣的话题，它贴近学生生活，能够引起学生的共鸣，进而激发学生的学习积极性。他们喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动形式进行英语的学习。所以在本课的设计上着重根据学生年龄特点设计活动，贴合学生的实际来进行职业以及职业的功能的学习，增强学生对实现梦想的信心。

【教学重点】

1. - What do you want to be when you grow up?

- I want to be (a painter). 2. I want to help sick people./ I like beautiful colours. / I am good at English. 3.职业单词。

【教学难点】

1.

painter,builder的发音；

2.词组

build good houses for people的流利朗读；

3.用本课学习的内容表达自己将来的职业梦想以及原因。

【教学准备】

多媒体课件、教具

第一课时

【教学过程】

1. Warm up

Introduce 4 special friends to the children. They have their different dreams. They want to come to the dream show to realize their dreams with all the pupils. Let’s work hard together to make our dreams come ture. 【设计意图】通过”中国梦，我的梦”，引入四个小朋友，创设情境，鼓励学生认真学习，努力圆梦，帮助四个小朋友和自己登上梦想舞台，并且实现自己的梦想。

3

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海珠区赤岗东小学——

2. Leading-in

A rhythm about teacher herself. 【设计意图】教师自编关于自己的小诗，将job,be good at，like等渗透于小诗中，通过有韵律地朗读吸引学生的注意，并通过听和阅读找出相应的信息点，回答简单的问题。同时学习新单词job，be good at. 达到承前启后的效果。

3. Presentation and learning

(1)

Ask about the children’s dream job.

Teach the functional language: -What do you want to be when you grow up?

-I want to be a…

(2) Let the children guess the tools in the magic bag and show them to the others.

Teach the words: doctor, nurse, painter, policeman, and builder 【设计意图】通过摸一摸职业道具的小环节引入，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂活动中，并从中学习新职业单词，同时操练重点句型。

(3) Act and answer. Show some tools on the PPT and pretend to hold them in hand.

Elicit the functional language: -What do I want to be when I grow up?

-Do you want to be a …?

-Yes, I do. / No, I don’t.

Invite the children to act and answer. 【设计意图】通过模拟3D背景情境，使学生在真实游戏情境中运用英语，并结合职业特点的道具说出职业。本活动能使学生运用多感官学习，有利于培养学生的多元学习能力。

(4) Guessing game. Use a paper folder to guess what job it is. Elicit the functional language: -What’s my job?

-Are you a …?

-Yes, you’re right. / No, you’re wrong. 【设计意图】根据教材内容，旨在鼓励学生运用多样性的语言对各种职业进行表达。

(5)Explain what a job can do and why someone wants to do some kind of job. 

Teach the pattern: - I want to …/ I like…



Teach the verb phrases: help people, help sick people, build good houses for people



Let’s review the functions.



Chant and sing.

【设计意图】设计不同的操练形式，让学生能流利说出关于职业功能的短语，并能与相应的职业配合使用，表达自己的职业梦想。并通过改编二年级的歌曲以旧引新来巩固职业的功能，达到温故而知新的效果，激发学生的学习兴趣。

4. Development

4

海珠区赤岗东小学——



Drill with pictures and clue words. 

Work in pairs to tell the dream occupations.



The winner group realizes the dream. 

Roles play. 

Your dream show time. 【设计意图】鼓励学生根据提示词和图片说出图意，并运用到自己的实际中。通过设计小组合作学习，鼓励学生与人分享自己的职业梦想，并简单说出理由。通过角色扮演来巩固所学的职业和其功能。最后给学生展示的机会，实现自己的梦想。并渗透职业无分贵贱，只有认真努力，才能圆梦的思想教育。

5. Homework 

Finish the paper and show them to you classmates. 

Make a survey about the dream of your three friends. ——

【板书设计】

Unit 11 I want to be a painter (I)

job policeman help people What do you want to be when you grow up?

be good at painter be good at art

I want to be a / an …

when builder build good houses

I want to …

grow up doctor help sick people I’m good at…

nurse

[个人简历] 张咏梅，女，1982年6月出生，英语教育硕士，小学高级英语教师，任教于广州市海珠区赤岗东小学，现担任四年级英语教师兼副教导主任。教学特色或风格简述：教师教态和蔼亲切，教学语言幽默风趣，课堂评价语言多样化，善于采用多种鼓励措施，促使学生大胆提问，勇于发言，营造一种“动、乐、爱”的课堂氛围。课堂上着力引导学生用英语大胆表达自己，回归教材，善用教材。课堂上通过大量地感知和体验语言的方式，使学生遵循“体验语言－总结、发现语言规律－运用语言－形成语言意识”的方式来形成其综合语言运用能力。多年扎根一线，凭借自身的教学基本功和不断进修的专业知识，积极投身于教学实践，潜心学习，锐意进取，勇于探索，大胆实践。撰写的多篇教育教学论文、案例获全国、市、区级奖项。英语教育感言：“使英语课堂焕发动、乐、爱的光彩，让孩子爱上英语课堂！”

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