Review of Units 7-8教学设计(第一课时)

宾语从句复习教学设计

陈识红

一．教学目标

1、考察学生在实际情境中读懂信息，提取信息内容能力。

2.在创设的情形中能正确地识别宾语从句，并能确定宾语从句的引导词。

2、

在创设的情境中准确地把握宾语从句的语序。

3、

弄清宾语从句的时态一致的问题。

4、

参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句。

5、

运用宾语从句的知识在一定的语境中用英语表达。

二．教学重难点

1、理解情境

2.学会运用宾语从句转述句子。

3、能正确运用引导词、语序和时态。

4、能用宾语从句知识在一定的语境中用语言做事

三．教学步骤

教师环节

一．Lead-in 教师活动

1.Greetings 学生活动

Guessing 设计理念

通过做脑2.Present the the answer , 筋急转弯，brain twister relaxing 活跃头脑，

活跃气氛

二．呈现

2.

that引导的宾语从句

1.

Test memory.在具体的听一方面考设置情境，在力情境中，理察学生听中国生活十年解并记下5力，另一方的外国人个句子，并思面测试学John被采访考如何去转生的记忆时，播放他谈述句子

论中国的播放一段英文听力，并要求学生最大限度把句子记下来

理解大概内容，然后要求学生用He 力，然后让学生依照句型He says that 转述句子

says that转述句子

If/whether呈现两个情境，理解情境内考察学生引导宾语从第一个情境要求容，融入情理解情境句

将三句问句Is 境，根据教师内容，两个she beautiful？

设定的情境情境由易Does she have 和要求正确到难，从学

long hair? Can 学会将一般习到复习she dance ?转换疑问句转换到强化巩成His parent 成宾语从句

固，达到帮助学生把一般疑问句变宾语从句，从正确选择连接词，使用陈述语序和时态一致

asked……….宾语从句。第二个情境一幅漫画

baby cat 和baby father 之间的对话，要求将三句问句Have we got any fish? Can we go home now? Can we steal any fish at home? 转换成宾语从句His father asked…….. 由特殊疑问教师展现一张电学生阅读海一方面考词引导的宾影的海报内容，报内容，提取察学生在语从句

然后用英文提问信息内容，通情境中阅What’s the name 过回答教师读信息，提

of the 理清内取信息内film? 问题，然后容，另一复Where can we 容要点，see the film ? 根据教师要习把特殊When will the 求联系实际疑问句准film be on? Who 情境转换准确转化宾are the actors?学确转化宾语语从句的生回答后，教师从句

要求学生将以上的特殊疑问句转换成宾语从句，以

We know ________,we don’t

know__________ 方法和注意的问题

三，总结

教师总结：宾语从句三件事，时态语序连接词

主从时态要一致，陈述语序才合适

分别从时态语序连接词方面入手设置典型题目，帮助学生掌握巩固相关知识点。

四．布置适量练习

教学反思

1.

教师设置的情境如何做到尽量用英文正确表达，让学生理解情境内容，提取信息，进入情境学习宾语从句。

2.

如何一步一步帮助学生学习并复习中考宾语从句的考点，完成教学目标任务。

3.

教师设置的练习题要简单而又精致，讲解一语道破要点，提高课堂效率。