Section APPT专用课堂实录内容

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Unit 8 Our Clothes Topic 2 We can design our own uniforms. Section A

本课主要是让学生学习如何向第三方转述信息即特殊疑问句作宾语的宾语从句和it作形式主语的句型。首先通过班内调查学生是否应该穿校服来引出话题学习新词汇。接着迅速听1a的对话完成1b。随即让读1a并找出宾语从句，引入到新语法的学习。有了充足的信息输入之后，通过1c 和3来操练新语法。最后完成2a和2b来完成Section A 。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

depend,survey,interview,discipline,carry out,depend on,plain clothes （2）初步学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和“It’s+形容词+that+从句”句型。

2. Skill aims: （1）能够向第三方转述信息。

(2）能够把特殊疑问句转换成陈述语气。

3. Emotional aims: 4.

Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: (1)学会向第三方转述信息。

(2) 初步掌握宾语是特殊疑问句的宾语从句。

2. Difficult points：

(1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气。

(2)向第三方转述时，如何转换时态和人称。

Ⅲ. Learning strategies 1.听前明确目标，确定重点有助于在听的过程中集中注意力。

2.发现并利用规律来学习。如：把特殊疑问句转换成陈述语气应该怎么做。

3.利用上下文的语境来补全对话。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片/小黑板/录音机

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V. Teaching procedures

Stage 1( 5 mins)：Getting the students ready for learning Designing Step Teacher activity Student activity purpose Greet the Ss and teach the Learn the new words. new words. (Class activity)

Give pictures to discuss in groups. 校服是学生比较熟悉的话题，教师可以通过调查学生是否应该穿校服来导入新课。

Stage 2（5mins)：Listening to 1a and finishing 1b. Designing Step Teacher activity Let the Ss listen to 1a and

finish 1b. (Individual work) Listen again and check

anwers. 由于是听长对话然后回答问题，要求学生在听前一定要阅读1b中的所有问题。带着问题去听，更能集中注意力。因为答案需要学生进行加工整理才能得到，如果有必要，可以听两遍。

Stage 3（10 mins)

Intensive reading of 1a Designing Step Teacher activity Student activity purpose Listen to 1a and finish 1b. Student activity purpose 培养学生的听力技能。完成1b 。

导入新课，教学新词。

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Let the Ss read 1a , find out Read 1a ,find out the object 让学生复习以前the object clauses and clauses and understand the

学习过的宾语从understand the

difficult difficult sentences . 1(Class activity) sentences. 句，同时导入到既将学习的宾语从句。解决难点句子，完成1a。

教师可以通过大屏幕把1a中需要学生理解的句子展示出来。最好把学生找出来的宾语从句的句子也展示出来。让学生自己阅读教材的附录部分，培养学生的自学能力。把特殊疑问句转换成陈述语气讲解清楚。在讲解时1a，教师顺便提及“it’s +adj.+ that+...”句型。

Stage 4（5 mins)：Finishing 1c

Designing Step Teacher activity Student activity purpose Let the Ss work in pair to Work in pair to practice 操练向第三方转practice indirect speech/object indirect (Pair work)

clause.

clause.

speech/object 述的能力，操练宾语从句。完成1c。

Finish 1c in groups and then

work it in public. 这个环节，从表面看是操练向第三方转述信息，实际上是在操练由特殊疑问句作宾语的宾语从句。对于学生在转述的过程中出现的错误要及时纠正。

Stage 5（5mins)：Finishing 3 Designing Step Teacher activity Student activity purpose Work in pairs to practice 操练宾语从句，发Let the Ss work in pairs to object clause. （Pair work )

practice object clause.

Do 3 in groups. 的规律。完成3 。

这个替换练习本质上还是在操练宾语从句。教师要及时纠正学生出现的错误，还要学生通过观察，总结出怎样把特殊疑问句转换成陈述语气。对于学生很难懂的地方，教师用汉语直接解释。

Stage 6（5mins)：Finishing 2a

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现把特殊疑问句转换成陈述语气

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Designing Step

Teacher activity

Student activity

purpose

Let the Ss listen to 2a and Listen to 2a and complete 培养学生的逻辑(Individual work) complete the conversation.

the conversation.

思维能力和听力技能。完成2a 。

让学生先根据上下文的语境完成短文，然后通过听对话，检查核对正确与否。教师提醒学生注意句型“It is +adj.+ for sb. + to do sth. ”和词组“stop sb. from doing sth. ”。

Stage 7（5mins)：Finishing 2b

Designing Step Teacher activity Student activity purpose Let the Ss read 2a and do Read 2a and do 2b.

2b.

1(Individual work )

学生基本能表达出问题所涵盖的信息即可。

Stage 8（5mins)：Summarizing and assigning HMK Designing Step

Teacher activity

Student activity

purpose

Let the Ss summarize what they Summarize what they 回顾总结本课的have learned in this period. 1（Class activity)

period.

Assign the homework

2 (Class activity)

他们对宾语从句有一个整体的系统的了解。

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培养学生的口头表达能力，完成2b。

have learned in this 知识，加强学生的记忆。

Finish the homework

把教材附录部分有关宾语从句的知识看一看，让

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VI. Blackboard design

survey

宾语从句

discipline

V.+ 陈述语气的特殊疑问句

depend depend on

形式主语

plain

It’s + 形容词+ that + 从句

plain clothes

It’s +形容词+ for sb. + to do sth. carry out interview stop sb./sth. from doing sth.

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