第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教学创新设计

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计

博野县小店镇中学

刘士忠

一、教学目标

知识目标：

1、概括细菌和真菌在自然界中的三大作用。

2、探究细菌和真菌在自然界中的分解作用。

能力目标：

1、通过观察，培养学生的归纳总结的能力。

2、培养学生对所学知识的拓展、延伸和应用的能力。

情感目标：

1、培养学生的辩证观点和爱护大自然的情感。

2、培养学生养成良好的生活习惯。

二、学情分析

学生已具备与本节课相关的一些知识，但还没有把这些知识之间的联系建构起来。同时八年级的学生已经具备较强的综合、分析能力。

三、重点难点

1、细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。

2、理解细菌和真菌与动植物之间的关系。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

通过了解日常生活中食品腐败变质的现象，让学生想一想“使这

些食品腐败或发霉的原因是什么？”引起学生的思考，进入本节课的学习内容。

（二）、学习新课

1、研究细菌和真菌作为分解者参与物质循环的作用。

1.1 结合教材79页“观察和思考”，分析细菌和真菌它们能将有机物分解成无机物供植物吸收和利用的过程。并讨论回答问题。

1.2 仔细阅读分析练习册49页“观察和思考”，讨论如下问题：

（1）、该图片内容可以看作是一个生态系统吗？为什么？

（2）、细菌、真菌主要靠生物遗体中的什么物质生活？

（3）、这些物质被细菌、真菌利用后会发生什么变化？

（4）、二氧化碳、水、无机盐等无机物又能被谁吸收和利用？进而又变成了什么物质？

1.3 知识小结：

（1）、大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

（2）、作为分解者的细菌和真菌是营（通过）腐生生活。

（3）、促进生物圈中的碳循环。

2、展示学习细菌和真菌引起动物和人患病

2.1 教师展示链球菌能引起扁桃体炎、猩红热、丹毒等病症。

2.2 展示真菌引起的足癣、臂癣和甲癣及预防方法。

2.3 展示真菌引起植物患病的图片

2.4 知识小结：

有些细菌和真菌营寄生生活，能引起动植物和人患病。

3、学习细菌和真菌与动植物共生

3.1 什么叫共生？

有些细菌和真菌与动物或植物生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生。

3.2 细菌和真菌与植物共生

例1：地衣——真菌与藻类共生形成的。藻类光合作用为真菌提供有机物，真菌供给藻类水和无机盐。

例2：豆科植物（花生、大豆）的根瘤。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，植物为根瘤提供有机物。

3.3 细菌和真菌与动物的共生

例1：某些细菌生活在草食性动物胃肠内

例2：有些细菌生活在人体内，成为人体内正常的菌群

3.4 回顾细菌和真菌与动植物和人共生时相互依赖、彼此有利的关系

（三）、观看视频，重温细菌和真菌在自然界中的作用，加深理解

（四）、课堂练习，进行自我测评

（五）、课堂总结

六、板书设计

细菌和真菌在自然界中的作用

１、作为分解者参与物质循环（腐生）

２、引起动植物和人患病 （寄生）

３、与动植物和人共生 （共生）

七、教学反思

本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物学习活动。为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”等问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在此基础之上，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。

本节课教学过程中评价与反馈方面还不够及时。教育研究证明，信息反馈越及时，教育的效果就越好。为使学生始终保持积极向上、不断进取的精神，评价反馈一定要及时，才能取得良好的效果，今后多采取鼓励性评价，对学生的学习效果及时反馈，使学生乐学好学善学，充分体验成功的喜悦。

此外对知识的过渡上还没有完全连贯，没有做到一气呵成。还要更精心地去设计每一个教学细节。