B优秀教学设计

小学六年级上册Unit 6 B let’s talk 教学设计

主备人

使用人

参加人员

1.学习表示感觉的词汇，做到听.说.读写以下单词和词组，如：

wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,see a doctor, take a deep breath。

2.能够在情景中用What's

wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

3.能够听懂·会说·读懂Let's

talk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。

学生能够掌握Let's

try和Let's

talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

一、热身

1、头脑风暴。

在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。

2、对话：T: What do you feel today? S:I feel…../ I am ……

T: Why? S:Because……

二、新授

1.学习Let's try. (1)老师语言导入（借助幻灯片：Sam 有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。T：How does Sam feel? S: He is happy. T: Why? S1: I don't know. Maybe... T: What's wrong? S2: He is unhappy. T: Why？S2: I don't know. T: Let's listen and learn. We can find the reasons together. 活动设计意图：对话导入，在巩固两种提问方式的同时，让学生对Sam的情感变化原因产生猜想，进一步学习Let's try和Let's talk部分，提高学生的学习兴趣。

（2）Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。

黎锦容

黎锦容

内容

六年级上册第六单元

课型

时间

对话课

课题

Unit 6

B let’s talk

全体六年级英语教师

目标

重点

难点

过

程

过

程

（3）教师讲评。

2.学习Let's talk部分内容。

3.学生阅读课文，了解大概内容。

4.听录音，模仿朗读，理解对话内容。根据课文对话回答问题，完成探究学习题。What's wrong with their father?____________________________ What should their father do?____________________________ How does Sam feel? Why?____________________________ What should he do?_________________________ If you are Sam. What will you do? _________________________ 让学生设身处地，提出合适意见。

5.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词·句子读法。

6.教师领读对话，学生模仿。

7.将学生分为三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。

三、Role-play

以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主播提出适当建议，为观众排忧解难。

S1：What's wrong?

S2: I’m angry.

S1; Don’t be angry. You should take a breath.

活动设计意图：小组合作表演，将知识内化并转为已用，利用多样化的评价方式，评出几星级的主播，看看谁的建议最合理，教师在用不同的方式激发学生兴趣的同时，关注学生的问题或者进步。

四、巩固练习。

五、

Homework

1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。

2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

集体讨论

意见

1.

大部分学生能运用新学词汇进行讨论对话。

2.

个别学生还是不愿意开口说。

3.

师应多创设情境让学生多谈话。

反思