Story time教案3

译林版牛津英语

四

年级下册

单元课题

教学课时

学习目标

Unit 2 After school Period 1 通过本节课的学习,学生能够: 1. 听、说、读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today, match. 2. 听、说、读句子：What day is it today? It’s... I have a football match. I have a swimming lesson. What a pity! She has... We don’t have any lessons on Saturday.

3. 学生能理解文本，用正确、优美的语音语调朗读本故事。

主备人

课时内容

Story time 复备人

备课时间

Feb.21st

2018 学习重点

通过本节课的学习,学生能够: 1. 掌握有关星期的单词，并且知道星期的缩写形式。

2. 同桌之间互相询问星期，并讨论当天要上的课。

3. 理解故事内容，用正确、优美的语音语调朗读本故事。

学习难点

（预测）

通过本节课的学习,学生能够: 1.

学生能准确朗读关于星期的单词：Tuesday，

Wednesday，Thursday，Saturday，注意单词大写。

2.

学生能准确使用句型：What day is it today? It’s... What lessons do you have on ...? I have...使用句型讨论星期和当天上的课

3.

学生能理解故事中的新短语a football match, have a swimming lesson, what a pity!并用正确的语音语调朗读故事。

4.学生能理解has与have的不同之处，初步尝试用”has”表达第三人称的单数。

教学准备

ppt

教学设计

Procedures (教学环节) I. Warm up Activities Teacher （教师的教）

提问学生：How many days in the song? 教授day.

Ss: Seven 学生初步尝试朗读单词，并接触星期的缩写形式。

学生重点朗读Tuesday

Wednesday

Thursday

Saturday。

Students （学生的学）

二次备课

1.

教师播放歌曲,学生听歌曲，并且回答问题：

Purposes (设计意图) II. Pre-reading

activities 通过歌曲直接进入主题，自然地引出新单词，教师指导部分单词的发音，由学生自己尝试拼读，教师只是对字母组合的发音加以提醒，这样有助于学生记忆单词，同时在训练学生的语音拼读能力。

Let’s talk 1.T：What day is it today? 教师重点教授本目标句型。

2. T：What lessons do we have on Friday? 教师请学生理解on Friday的意思。

school 4.Ask and answer in pairs

1.

学生重点朗读today这个单词后，开两

组大火车来巩固句型。

学生尝试用It’s...来回答。

2.

学生根据老师的问题进行回答：

I have... What can we do after school? 学生用

We can...after school. 4.

学生2分钟进行如下对话：

What day is it today? What lessons do you have on...? 3.教师出示课表，学习本单元的主题：after 3.

学生反复朗读文章标题后互相讨论：

What can you do after school? 教师请三组同学进行展示

Purposes (设计意图) III. activities

由于课文的情境本身就是一个很好的学习单词的语境，所以单词的体验和感知都是在同一情境里进行的。同时学生通过半机械的操练能够帮助他们有效运用语言打下坚实的基础。

Learn storytime：

question：

1）What day is it today? 2）Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 3）They can play table tennis

4）Read the text and find the reason Task 2：Read and match Mike

has a swimming lesson Su Hai

has a football match Su Yang

has a swimming lesson football match

a.Ss watch the cartoon and find the answers 学生回答：It’s Wednesday.

No, he can’t.

On Saturday b.学生快速浏览课文后，找出答案

c.学生默读课文，找出答案

Mike has a football match

学生学习match，a football match，have a swimming，a swimming lesson，have a

While-reading Task 1：Watch the cartoon and answer the

Teach：match，a football match，have a football match

swimming，a swimming lesson，have swimming lesson a swimming lesson 学生学习该句型

Su Hai has a swimming lesson. Su Yang has a swimming lesson. 学生学习

a swimming lesson

Purposes 学生带着问题寻找故事答案，在句子中再度学习与巩固新授单词，做到了在情境中学习新知，为学生构建了有效的情景网，(设计意图) 便于学生以后交流时使用。重点的“has”让学生们个别回答，集体回答，同桌讨论的形式便于他们克服难点。

IV. 1.教师请学生听光盘跟读。

1.学生跟读光盘

Post-reading

2.教师请学生分角色朗读后，学生集体朗在图片3中重点学习

What a pity!

activities 读。

学生根据情境自己猜测答案。

3.根据课文内容填空：

要）

.But Mike

a 2.学生分成4人以小组，进行集体表演后3.学生完成填空练习

It’s

today.Liu Tao would like to（想全班集体朗读课文。

football

. Su Hai and Su Yang have a

4.

学生在抄写本上完成：

They don’t have

lessons on

.So

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

they will(将) go and play table tennis on

Thursday

Friday

today

match 4.学生完成抄写单词作业。

Saturday Purposes (设计意图) V. 学生通过分角色扮演，提高表达能力。在抄写时，要注意请学生分音节记忆单词，这样能帮助他们有效的背诵单词。

1.听录音读storytime5遍，背诵故事。

Homework (回家作业) 2.在自己本上默写划出的抄写的单词。

Blackboard design （板书设计）

Unit 2

After school What day is it today? It’s …

What lessons do you have on…?

I have…

What can you do after school?

I can…

have a football match/ a swimming lesson

附：

课堂练习设计

检测知识点

（词意理解、句型结构、语法…）

具体题目

抄写本上完成：

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

today

match Saturday

课时反思

学生掌握情况

教学活动情况

存在问题

改进措施

教学所得