B教学实录

隆德一小

英语

导学案

班级： 姓名： 主备人：

赵媛君 六年级组编制

课题：Unit 6 How do you feel? Period3

学习目标: 1. 能够听懂，会说本课对话。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。 4. 能够听，说，读，写句型: What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在实际情景中运用。

5. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

6. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

学习重难点: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

学习准备: 1. 教材相配套的教学录音带，课件。 2. 单词卡片。

一、课前自主

读Let’s talk 划出不会读的单词。

二、课内探究

导学

导学过程

流程

导学策略

1、Greeting。

1、Greeting。

（一）

2．Let's try 教师放Let's try时激

趣

教师放Let's try时部分的录音，部分的录音，学生做导

学生做出正确的选择。

出正确的选择。

入

（二）

学习Let’s try 教师板书新单词，纠自

播放Let’s try中的内容，学生独正单词及句子发音。

主

立完成听力任务。 学

习

1.

Role play: Let’s talk （三）

2.

Act with your friends. （可选上）

教师播放Let’s talk 合

作

A: I’m … B: Don’t be … 录音学生跟读，然后探

You should …

小组练习对话。

究

3.

Finish Let’s try.

（四）

精

He should see a doctor this 讲

moring ,so we can’t go to the zoo 点

today . 拨

帮学生纠正错误的句（五）

子。

知

造句练习should 的用法。

能

应

用

（六）

总

让学生自己总结,你今天学到了什么

结

拓

展

三、课外延伸

一．

重新组合单词。

e-s-e

m-r-o-e

e-w-a-r

b-e-t-a-r-h o-u-c-t-n 二．

填一填，读一读。

1. 你怎么了？What’s ? 2. 你的爸爸生病了。Your father is . 3. 他今天早上应该去看病。He should ___ ___ . 4. 不要伤心。Don’t __ _ . 5. 萨拉今天感觉怎么样？ How Sarah today? 三．

连词成句。

1.

is/ 2.

should/ 3.

is/ 4.

be/ he/ see/ the/ Sarah/ I/ cat/ don’t/ should/ a/ very/ do/ with/ worried what angry/ sad doctor them (.) (?) (.) (.) (.) _________________________________________ _________________________________________ _____________________________________ __________________________________________ ____________________________________

课后反思： 六年级教材变得有难度，学生接受程度不高，课堂气氛不怎么活跃，要加强学生的阅读能力，多运用电子白板等信息技术将激发学生的学习兴趣。