Story time含PPT的教学设计及点评

Unit 4

Drawing in the park 一、教学内容Story time 二、教学目标

1. 知识目标：

（1）能正确地听、说、读、写单词park, draw,flower, them, boat, river, lake （2）能正确地听、说、读单词drawing,easy,difficult,try,hill,again （3）能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

2. 技能目标：

（1）能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

（2）能初步演唱歌曲What can you see? 3.情感态度目标：培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。

三、教学重点和难点

教学重点：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型What can you see? Can you…?及其应答I can see或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

教学难点：

（1）能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?与他人进行交流。

（2）句型What can you see? Can you…?的正确应答。

四、教学准备

课前在黑板上写好课题，多媒体课件

五、教学过程

Step 1 Warm-up 1.Greetings

2. Sing a song: What can you see? Then answer the questions. 【设计意图：以本单元的歌曲导入，既调动了学生的积极性，为学生营造轻松的学习氛围，又为新授打下基础。】

Step 2 Presentation

1. Answer the questions : T: What can you see?

S: I can see a monkey.

T: Where’s the monkey ?

S: It’s in the tree. 2. T: Look at this picture ,there is also a tree . And what other things can you see ?

S: I can see…

（以简笔画的形式教学生学习flower,river,boat）

【设计意图：通过歌曲来提问，学生的注意力比较集中，通过先出示图片然后再以简笔画的形式出示文中单词的学习，学生的注意力能很快被教师的板书吸引过去。】

2. T: Is this picture beautiful?

S:Yes.

T: Do you like this beautiful place ?

S: Yes.

T: Mike and Tim like this place too. What are they doing ? (让学生猜一猜)

T: Here is a picture help you. 多媒体出示图画书，让学生选择课题，导入课题的学习。

【设计意图：以这样的形式导入，过渡比较自然，学生学习也比较轻松。】

3. T: Mike and Tim are drawing in the park . And what does Tim draw in the park? Watch the cartoon and circle.

4. 教师出示四幅画，并问学生哪幅画是Tim画的。

【设计意图：找出Tim画的画，是为了调查学生是否看懂并理解对话。】

5.学生自己朗读课文找出

Can Tim draw the tree and the flowers well ?

Can Tim draw the boat well ? (Learning tip: 仔细读课文，找到答案，并划出让你找到答案的句子。) 讲解时多媒体出示书中的图片，并让学生找出图片上的答案。在找答案的时候教授easy和difficult. 6. 让学生试着读一读Mike看到船时的语气。

【设计意图：培养学生自主学习的能力，关注课文中的细节信息并能整体理解段落。在朗读时注意Mike的语气有助于调动学生朗读的积极性。】

Step 3 Consolidation 1. Let’s imitate

Tip: 让我们试着读出人物的情感，注重正确的语音和语调，注意老师的阅读记号。

【设计意图：通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】

2. Let’s act

学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。

【设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。】

3. Let’s show

T: Tim is showing his picture to three friends. Can you make a dialogue? 【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】

六、家庭作业

1. Read correctly and act the dialogue. 2. Preview Fun time. 七、板书设计：

连云港市2018年度中小学、幼儿园教育教学案例评审诚信协议书

姓名

单位

真灌云县伊芦中心小学

联系电话

我郑重承诺：本作品为本人原创，没有抄袭他人。

年

月

日，在学校15961392450

杨雪

性

别

女

学科

英语

实教育教学活动中，执教的《

》案例，没有在市级及以上部门评选中获奖，没性承诺

承诺人签字：

年

月

日

学校

意见

（公章）

负责人签字：

县（区）教育学会学会意见

负责人签字：

（公章）

有在期刊上发表。

年

月

日

年

月

日

附件3

连云港市2018年度中小学、幼儿园

教育教学案例评审表

（案例类别编号：

）

类

别：

□小学

□中学

□学前

□特教

□职高

学

科：_ ________________________

案

例

题

目：__________________________

学校（全称）：

姓

名：

（内页不准署名）

连云港市教育学会

2018年5月