1 拓展教学设计一等奖

六年级科学下册第六单元《拓展》教学设计

授课人：王美丽

教学目标：

1、知道什么是拓展和拓展的意义。

2、感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

教学重点：感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

教学难点：感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

课前准备：尺子、报纸若干等。

教学过程：

一、创设情境，解开谜底

（一）

表演魔术：山水画

1、实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？

教师演示实验：在一张卫生纸中滴一滴墨水，观察有什么现象发生。

2、提问：你观察到了什么？为什么纸上会出现一片墨水？你能用学过的知识来解释吗？（毛细现象）

3、揭题：从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识和科学探索的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象、探索更多的问题，好吗？这其实就是“拓展”。

（二）

观察现象并说出其中的道理

1、谈话：请同学看教材第64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生产工具情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？

2、学生讨论交流汇报。

3、思考讨论：换其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？

4、小结

（三）

实验：快慢两重天

1、谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外，轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？

2、学生实验并交流实验现象。

3、提问：你知道为什么轻而慢地向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，而重而快地向下击打尺，报纸却不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？

4、小组讨论并交流汇报。

5、小结：我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。在地球周围的空气，大约有2000~3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸能随尺慢慢移动并升起，大气压力没有起太大的作用；重而快击打尺，因为受到了大气压力的作用，报纸无法向上，还有可能被尺打破。这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。

6、提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？

7、学生分组讨论。

8、小结：同学们，像纸板托水杯、马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔吸墨水等现象原因都是因为有大气压力。

（四） 实验：烧不死的金鱼

1、谈话：教师出示“烧不死的金鱼”视频，提出问题：这里有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你们猜猜金鱼会怎么样？

2、小组讨论，并由组长做表述。

3、学生观察汇报实验现象。

4、教师提问，引导学生思考原因：为什么金鱼会没事？

5、小结：这个实验中，金鱼之所以能够存活，可以根据我们学过的热的传递等知识来思考。水是热的不良导体，在上部加热，传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游得很欢。同时，液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此如果要把整个试管的水都加热，必须在试管下部加热。

6、教师提出问题：如果继续加热，金鱼会怎么样呢？

7、学生发表自己的意见。

8、教师谈话总结：是的，热的不良导体不是不能传热，只是传热的速度较慢而已，如果继续加热，金鱼也会被烫死。

（五）

游戏：无轮子的汽车

1、谈话：下面让我们轻松一下，做一个游戏好吗？

2、指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。

3、比赛：比一比哪一辆汽车开得最快？

4、提问：你知道“汽车”为什么能开动吗？

5、学生讨论并交流汇报。

6、小结：这其实就是一只“气垫船”，是利用空气动力原理工作的。

（六）实验：让瓶子吹泡泡

1、谈话：请学生准备实验器材，熟悉实验步骤，做实验时一定要仔细观察，并做下记录。

2、小组观察后并做出记录，并做出汇报。

3、师小结。之所以会有这样的现象，是因为气体的热胀冷缩和温度改变导致的气压差所产生。向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，就会将水经吸管压入瓶中。如：剥鸡蛋。

二、课堂总结

1、生总结：学生自主发言进行总结。

2、师总结：我们的生活中会涉及很多科学知识。无论是物体外部的形态、内部的构造，还是物体运动或变化时的工作原理，只要我们留心观察、善于思考，就会发现万事万物中都有科学存在。

三、课堂检测

1、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，因为__________的原理，瓶内的小草长得更茂盛。

2、“烧不死的鱼”的实验，应用了__________的原理。

3、“气垫汽车”能够开动，应用了__________的原理。

4、让瓶子吹泡泡的实验，应用了__________的原理。

四、板书设计

1、拓展

瓶内小草的生长差异：温室效应

尺挑报纸实验：气压差

气垫汽车：气流、空气动力

烧不死的金鱼：热的传递

让瓶子吹泡泡：热胀冷缩、气压差