A教案设计范例

五年级下册Unit 2. My favourite season教案

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂课堂

活动中简单的提问，能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

一．教材分析

本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。同时还要帮助学生掌握字母组合br和gr的发音规律并能朗读相关的例词。

二. 学情分析

本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。

三. 单元目标

1．能力目标

（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。

（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。

（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。

（4）能根据Make a survey, group work中的要求进行对话。

（5）会唱歌曲：What’s Your Favourite Season? 会说Let’s chant。

2．知识目标

1）听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 2）能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3）了解Story time, Good to know等部分的内容。

3.情感目标

培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。培养学生积极锻炼，增强体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。

四．教学重难点

重点：询问并回答彼此话题彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。

难点：B部分要求掌握的四会动词词组

第一课时

(A. Let’s learn A. Read and match) 一、学习目标

1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。

2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。

3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务，并会话。

二、教学重难点

重点: 1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。

2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。

难点：能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season. 三、评价任务

1、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）。 2、借助头饰，通过游戏问答最喜爱的季节（检测目标2的达成情况）。

3 . 借助问答，教师讲解完成连线了解四季特征（检测目标3的达成情况）。

四、教学过程

1．

热身（Warm-up）

学生用书第四册P47，Let’s chant.

2．

新课呈现（Presentation）

Let’s learn (1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：

T: What’s the weather like today? S: It’s …. T: I like warm. What weather do you like best? S: I like ….

T: Which season is warm? Spring. / Which season is hot? Summer.

（1）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词

T: Listen to the song. Which season is it? Do you know? 建议歌曲：《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。呈现单词spring, summer, fall, winter.板书并领读。

T: Spring, summer, fall and winter. These are the four seasons in a year. 引出单词season。

（2）教师将season, spring, summer, fall, winter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。

（3）

教具：写有单词的头饰，单词卡

让学生戴上分别写有单词spring, summer, fall, winter的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：Which season do you like best ?抽卡的学生根据所抽的卡片回答：I like ….下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。

Read and match 以问答的形式来说一说四季的颜色。如：

What colour is spring? It’s green.

What colour is summer? It’s blue.

What colour is autumn? It’s golden.

What colour is winter? It’s white.

小结：不同的季节有不同的色彩。教师请学生阅读Read and match部分的内容，然后解释他们的意思，最后让学生完成连线任务。

3.巩固延伸（Consolidation and extension.）

活动1.Chain work.

简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。

S1: Which season do you like best ? S2: Spring. Which season do you like best ? ...... 活动2.Talk and draw

教师问学生：What’s your favourite season?

S: I like spring / summer /f all / winter.

T: What’s the weather like in spring / summer /fall /winter?

S: It’s ….

T: Can you draw the tree in spring / summer / fall / winter? 引出Let’s find out. I can draw the tree in spring. It has young leaves. You can see ….（边画边描述）

4.布置作业

a) 把歌谣说给父母听。

b) 说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。

板书设计

Unit 2 My favourite season Spring summer autumn winter Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day!