5 爱护课桌椅教学实录及点评

5、爱护课桌椅

一、本课活动目标

1.情感与态度

引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易,培养他们主动爱护课桌椅以及其他公物的意识。

2.行为为与习惯

指导学生爱护课桌椅等公物,养成良好的文明行为习惯。

3.知识与技能

通过观察、查找资料等方法,初步了解课桌椅的制作过程,了解课桌椅等公物经常被破坏的原因,提高爱护课桌椅等公物的意识。

4.过程与方法

通过观察、体验、讨论等方法,让学生认识到课桌椅等班级公物给学习带来的方便,并在活动过程中形成《爱护班级公物公约》,自觉爱护公物。

二、本课活动内容解读

爱护公物是一个人遵守社会基本道德规范的重要标志之一。本课旨在通过课桌椅的对话、形象的插图以及联系实际的体验等活动,让学生知道课桌椅是班级公物,是学习时不可缺少的物品,是由许多工人付出了辛勤的汗水制造而成的,从而让学生懂得爱护班级公物,珍惜劳动成果。

三、本课活动建议

1.课前布置学生收集有关公物制作过程的资料,不仅让学生在上课交流时有话可说,还可以提高学生收集与整理资料的能力。

2.在“体验馆”活动中,要让每一个学生都参与其中,让他们在体验中获得真实的感受,从内心深处认识到课桌椅是学习的好帮手。

3.在教学“碰碰车”这一环时,重点是引导学生思考这些行为是否正确,自已有没有犯过同样的错误。通过辨析讨论、思维碰撞,认识到这些行为不当的地方,从而形成正确的道德判断。

4.在生活中,有不少学生并不是故意破坏公物,而是由于使用了不恰当的方法,造成公物的损坏。例如,在搬课桌时,有的学生搬不动,就在地上拖;有的学生不会正确使用扫帚等打扫工具……所以,在制定《爱护班级公物公约》时,教师要组织学生讨论、交流,明确各类公物的正确使用方法,注意引导学生学会从细小处爱护公物。

四、本课活动设计(2课时)

第1课时

活动准备

学生准备

铅笔和纸。

教师准备

1.准备两则与课桌椅相关的谜语。

2.根据教材中“故事屋”提供的图片,制作多媒体动画《课桌椅的对话》

活动过程

(一)猜迷语,揭课题

1、上课前,老师先请大家来猜两个谜语,好吗? 出示谜语: 有面没有口, 有脚没有手,书包吃肚内,自己不会走。（打一学习用品）

背儿挺得直,脚儿站得实,读书写字时,有它才稳实。(打一学习用品) 谜底：课桌 椅子

2、学生猜迷语。

3、小结:是呀!这两则迷语的迷底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样,它们是由学校专门定做,提供给同学们学习用的,我们要爱护它们。

4.揭示课题:爱护课桌椅(生读) 【设计意图:兴趣是最好的老师。上课一开始就用猜谜语的方式导入,激发学生的学习兴趣,展开本节课的教学活动。】

（二)听故事,谈感受

1.可是,有一天,课東椅却在一起诉起了苦,这是怎么回事呢?让我们一起去听一所!(多媒体呈现故事《课桌椅的对话》) 2.此时此刻,你想说些什么? 3.小朋友们说得很对!在我们的学习过程中,课桌椅给了我们很多帮助,我们应该爱护它们。你有过不爱护课東椅的行为吗?今后应该怎么做? 4.小结:我们读书、写字、画画都离不开课桌椅,它们天天陪着我们学习,为我们的学习提供了方便,是我们学习的好帮手,我们每个人都应该爱护它们。

设计意图:熟悉的故事情境,很容易引起学生情感上的共鸣;联系实际的追问,让学生反思自己的行为,从而形成正确的价值判断。

(三)做一做,齐分享

1.如果有一天,我们的好帮手课桌椅离开了我们,会怎样呢?咱们一起来体验体验。

请同学们拿出课前准备好的铅笔和纸,在纸上写下“我爱课桌椅”这五个字。要求不用课桌椅,自己想办法把字写出来。

2.学生写字。(有的蹲在地上写,有的把纸放在腿上写,有的用手垫着写,有的甚至趴在地上写) 3.请学生坐在座位上利用课桌椅再次写下“我爱课桌椅”这五个字。

4.交流两次写字的不同感受和效果。

5.课桌椅为我们的学习提供了方便。想一想,在学校里,还有哪些物品为我们的学习提供了方便?假如离开了它们,我们的学习生活又会变得怎样呢? 6.引导学生充分地交流

7.教师小结:像黑板、课桌、门窗……这些国家或集体所有,为大家服务的物品就叫公物。这些公物为我们的学习生活提供了极大的方便,我们要好好爱护它们。

【设计意图:体验是最好的老师。教师通过创设真实的情境,唤起学生参与的欲望,引导学生在体验、交流中形成正确的道德判断。】

活动总结

学生谈收获

通过本节课的学习,你有什么收获? 教师总结

是的,我门要像爱护自己的身体一样爱护课桌椅等公物,让它们更好地为我们服务。对那些破坏公物的行为,我们要坚决说“不”。那么,这些公物是怎么来的呢?我们又应该怎样保护它们?课后,请同学们认真思考,查一查相关的资料。