第12课　动物装饰画评课稿

鱼的纹样

教学目标

知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。

过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重难点：

教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色

一、导入

1、同学们，在上课之前，我们来玩个小游戏好不好？“猜猜看”!对，是鱼，老师剪的鱼儿怎么样？课前老师还剪了一条鱼，你们想不想看？出示两条鱼：看看哪条鱼更漂亮？

2、总结：是啊！有了纹样的装饰的鱼儿又多了一种纹样之美，今天我们就一起来学习《鱼的纹样》，感受纹样的艺术魅力！。点课题

二、新授

3、同学们，你们喜欢鱼吗？那你知道鱼的身体是由哪几部分组成的吗？（课件）你们看！鱼就是由简单的身体加上富有变化的鱼鳍组成的。当然了，鱼的外形是各种各样的，所以要想画好鱼的纹样，第一步就是抓外形。点课件

4、出示：两条鱼，你看到了什么形状的鱼？（一条可以概括成三角形，）抓外形的时候，老师有秘诀，（课件）那就是要尽量概括、简化。再来看两条鱼。像这样，我们把圆的画的更圆、方的更方更方，这种手法叫什么呀？（夸张、变形）这样画出的鱼儿更有趣。

5、其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。鱼的形状是千变万化的，只要我们学会了概括、简化、夸张、变形等手法，就都能把它们表现出来。

6、同学们，我们教室也来了一群美丽的鱼儿，你想认识它们吗？这群鱼儿有你喜欢的吗？老师也喜欢其中的一条鱼，是哪一条呢？老师想画给你们看。（范画。）你能猜出我画的是哪一条鱼吗？（……）为什么觉得是这一条呢？对，因为这条鱼……

8、你能像老师这样，把自己喜欢那条鱼的外形画出来吗？请同学们拿出记号笔快速地画出你最喜欢的鱼。记住，要概括、简化，还可以夸张鱼的特征。

9、鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，(贴课题)想画好纹样，我们得向鱼儿学习，因为鱼儿天生就是个设计师。鱼儿装扮自己有3件法宝。我们来一一认识它们，先来寻找第一件：点。

10、在这些鱼的身上你有什么发现？是的，这就是第一件法宝—点。有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！那老师就用点来装饰我的鱼儿。你觉得漂亮吗？是啊！如果鱼儿身上全是这样的点，那多单调啊。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的，你看出来了吗？原来点也需要有变化，可以有大有小，有虚有实。

11、我们再寻找第二件法宝：从这些鱼的身上你发现了什么？你找到了怎样的线？粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来很动感。不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。

12、最后是第三件法宝：在这些鱼儿身上除了点和线，你有新发现吗？

“面”。当然，

面也要有大有小有变化，这样设计出来的纹样才漂亮。

13、好了，鱼儿的3件法宝我们都找到了，它们就是活泼的点、洒脱的线和稳重的面。其实呀，点线面就是纹样设计的三大基本元素。当然点、线、面的设计是相对的，点大了就成了面，线条短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面，(课件)我们要想合理运用点、线、面这三大元素，就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。

纹样设计好了，你们看，现在作品还缺点什么？对，那就是色彩。要是为作品涂上合适的颜色就更美了！你们看！好了，同学们。你现在能给喜欢的鱼儿设计美丽的纹样了吗？

海洋馆的告示：鱼儿服装设计大赛：请根据自己喜欢鱼儿的花纹特征，展开想像为它设计一套别致的服装参加大赛！

师：同学们，鱼儿都等急了！因为离大赛开始还有十几分钟了，我们赶快抓紧时间动起手来为喜欢的鱼儿设计服装吧！

17、展示评价：同学们看到鱼儿们穿着自己设计的服装准时地赶到了大赛现场，大家心情如何？生答……那么，究竟哪一条鱼儿能获得大奖呢？下面请我们同学来做评委，评出你认为能获此殊荣的鱼儿。生评……师：看来结果很难分晓，因为每条鱼儿都有自己的特点！最后鱼儿们一致同意把奖杯送给同学们，因为你们是最棒的设计师！掌声鼓励！

拓展总结

走近生活：同学们，你们知道吗？早在7000年以前我们的祖先就开始尝试用鱼形纹来寄存托自己对亲人的思念了。到了新石器时代已经能用鱼的纹样来美化生活用品了。今天，我们的生活中也到处可见这美丽的纹样。你们看！通过这节课，让我们发现，鱼儿不仅可以在水里畅游，它还畅游在我们的生活的每个角落。