4 有趣的发现教学目标设计

《我发现》教案

教学目标： 1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、培养学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

教学重难点：

对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。 教学时间：

二课时。 教学过程：

第一课时：多有趣的现象

课前体验，初步感悟。 课前，布置学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。 课中体验，深化感悟。

（一）引入话题，唤醒生活。 《世界著名科学家的故事》。 提问：世界上有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲科学家的故事。

师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时爱观察、爱发现。 （二）合作学习，体验生活。 活动一：游戏《找不同》。

教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示图片。 1、教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。 2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。

师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋

友有一双会发现的慧眼。

3、教师总结：仔细观察很重要。

活动二：多有趣的现象 1、出示视频，请学生认真听知了的叫声。提问：知了会叫，你知道知了是靠什么发声的吗？你是怎么知道的？（答：会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。） 2、你还知道哪些动物是这样唱歌的呢？(鸟类的发声器官不是喉门和声带，而是气管与支气管交界处的鸣管，所以算胸部发声。)

3、你还知道哪些动物是用其他方式唱歌的呢？（例：猫、狗用声带发声。）

4、你还有哪些发现？跟大家说说吧！

（让学生在小组内交流，然后再在班内交流。让学生把课前搜集的有关小资料充分交流。）

5、教师小结：同学们的发现还真不少，这说明大家都是留心观察、认真研究的好孩子。希望大家今后能坚持做下去。那我们来看我们的课本中的小朋友是怎么观察研究的呢？（引导学生看课本P34插图及文字）然后说一说。

活动三：看云识天气。 1、师提问：一位小朋友的奶奶看到天上有乌云，虽然天没有下雨，可奶奶还是把衣架上晾晒的衣服收起来了，奶奶怎么知道天要下雨了呢？（让学生展开讨论，然后在班内交流） 2、指导学生看课本P35插图及文字，然后带领学生读气象谚语。

3、天上的云能告诉我们什么呢？（让学生在小组内交流，然后再在全班交流）

4、交流：除了云，下雨前还能看到什么现象？

（三）深化感悟，引导生活。 1、通过交流老师发现同学们的发现还真不少，下面就让同学们把自己的发现写下来或画下来吧！（让学生完成P35作品框） 2、成果展示：

让学生展示作品框。（让学生读一读自己的发现）

3、生活中处处有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似很普通很平常的小事里，只要你是个有心人，科学就在我们身边。

三、课后践行，内化感悟。

1、课外搜集一些民间谚语，课后相互交流； 2、继续搜集资料，随时把一些有趣的发现记录下来。