Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.教学教案设计

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

(整合式) 学科：

英语

教材：

六

年级

下

册

课题：Module5Unit1He is playing the suona,but the phone rings. 班级：六年级

（第 1 课时）

时间：20 18 年 4 月 10 执教：吴咏

学校：大井中心学校

日

一、学习化目标

1、知识目标：

1）．听、说、读、写四会单词： Trumpet ring doorbell loudly 2）．能听懂、会说功能句： A.Daming is having a birthday party. B.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. C.Daming is playing the trumpet, but the doorbell is ringing . 3）．能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 4）．在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对英语产生浓厚的兴趣。 2、

情感目标：激发学生的学习热情，并进行文明礼仪教育。 教学重点：1.Daming is having a birthday party. 2.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. 教学难点：

运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。 教学用具：录音机、单词卡片，多媒体等。 二、学习主材料

学生能运用所学语言, A.Daming is having a birthday party. B.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. C.Daming is playing the trumpet, but the doorbell is ringing . 运用现在进行时与一般现在时说明事件的变化。

三、学习化方法

TPR教学法，直观法，合作探究学习法

四、学习化策略

信息技术

五、助学资源包

教材配套CD，博学宝

六、教与学预设

流程

教师导学设计

学生主体活动

1.自由谈话

2.学生唱歌。

S: Yes Step 1. 1. Greetings Warming-up Step2 2. Sing a song：london bridge is falling down. T: A guessing game for you.guysPresenta. Are you ready? T: Let’s go. Loo S: football? tion

k,what is this? T: No, try again. I will give you s S: phone!

ome glues,listen. T: That’s right (播放电话声音,引出句子The phone rings again/ for the third time. ) 仿照以上方式.学习唢呐和门铃.suona, bell, play,ring等,并在后面几道猜猜看他们正在做什么中复习现在进行时时态,有助于学生课文的学习和掌握. 1.A.Daming is having a birthday 1.学生根据情境做出回答party,(板书同时手机响) T： Step 3.is having a birthday party? 2. T:Text-lea当你在做一件事情的时候往往rning 被另外一件事情所中断。同学

们，你们有过这样的经历吗？

今天是大明的生日，当他吹小号的时候，发生了什么呢？

he questions: 1）. Who is the birthday party fListen to the tape, then answer t4. “--ing”

的句子。

3.重点跟读短文中含有S: The phone is ringing . 2.听录音划出带有

“but”

的句Whats happening when Daming 子 . 3.播放录音，提出问题，引导学or? 生思考

2）. What is Daming doing?

4.:Listen and answer. 3）. What is happening when B.Now, look at the screen and loDming is playing the trumpet? ok at these questions, then answe

r. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。

四:你发现下面三句子有什么共同点了吗? (和学生一起找出共同点.) Finish the sentences.

1.比比谁说的好. 2.指导完成活动四。

3.教师播放录音

Step 4: Daming is playing the suona agaPractise in, but the bell rings. s Daming is playing the suona for

the third time, but the dog starts to very loudly. 2. Finish the sentence，完成活1.学生看图复述重点句。

Daming is playing the suona, but the phone rings.

动四。

3. 学生跟读、模仿语音语调

Step5 What have we learnt today?

Summar Key words: y

Step6 Homework 板书设计：Module5Unit1He is playing the suona,but the phone rings. Daming is playing the suona but the phone rings . Daming is playing the suona again but the bell rings . Daming is playing the suona but the dog starts to bark very loudly. .New words：time ,third , ring, bell, loudly. 教后反思：

本节课中我做的较好的是：

1.本课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为扩展部分的运用奠定了基础。

2.英语课堂教学要体现在“动”字上，“动”则“灵”，则“活”，则“成”，课堂要尽量做到老师启动，师生互动，学生主动。本课教学我能以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，整个教学环节衔接的较好。

本节课的不足之处：

1. 时间分配不合理，单词操练少，调动学生学习的积极性不够高。

2.应当让学生利用板书进行课文的复述练习，这样才能更好地巩固本课的重点句型。

Key sentences: 1．抄写重点单词及句型。 2.制作一张聚会的海报.

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。