2、踢毽子优秀教学设计

《踢毽子》单元教学设计

一、指导思想 本课依据课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想，从学生的实际情况出发，采用多种学练形式，创设情境导入跟熊猫阿宝学功夫，激发学生的学习兴趣；利用系绳小皮球等器材，使学生体验不同器材的练习，提高学生对于踢毽子动作方法的掌握；通过小组，散点等形式，引导学生观察思考、合作学练，体验拍毽子的乐趣，培养学生对民间体育的喜爱之情。

二、相关分析

1.教材分析

一年级踢毽子教学内容在体育与健身一、二年级中教材属于身体娱乐版块，主要通过荡踢毽子，掌握踢毽子接触脚的部位以及踢毽子的方向和时机。本次课为第一课次，主要通过不同的踢的方式使学生初步养成脚内侧踢毽子的概念，发展学生的下肢力量与平衡协调能力，培养不畏困难，坚持不懈的体育精神。

2.学情分析

一年级的孩子对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。因此在教学过程中多采用评价的方式，鼓励学生认真学习，引导学生将踢毽子和生活紧密结合在一起。

三、教学目标

1、知道踢毽子是民间传统体育活动的相关知识，85%的学生学会脚内侧踢毽子的方法，同时在练习中树立安全活动意识。

2、积极参与各种模仿练习，提高踢毽子的技术动作，发展下肢力量、身体协调性等身体素质。

3、表现出对踢毽子的兴趣，培养自信果断的品质，并能乐于展示自我和互帮互学。

四、教学重点和难点

教学重点：毽子接触脚的部位 教学难点：荡踢毽子的时机

五、教法与学法

教法：语言诱导，激发兴趣，表扬鼓励，探究、自主、合作等。

学法：动手、动脑，开发思维，探究、自主学习。

六、教学方式

探究性学习、合作学习、自主学习

七、教学流程

1.情境导入，激发兴趣

根据一年级学生的实际，设计跟熊猫阿宝学功夫的情境。针对学习目标和学练器材设计一系列的流程，有效提高学生学习的趣味性。在教学环节中设计连续荡踢毽子的挑战，充分调动学生的积极性和练习兴趣

2.巧用器材，自主学练

教学中以跟阿宝学功夫为主线贯穿始末，以新颖的器材吸引学生练习的积极性，让学生在练习过程中使用不同的器材。同时，巧用一根丝带两头绑的创意，增加了器材的花样减少了器材的数量。学生在自主探究学练的过程中，充分发挥学生的主体作用，使学生成为真正的学习主人。

3.多人学练，团结合作

以小组形式进行学练，让学生主动参与，相互鼓励。同时让优秀学生展示，激发学生的学习欲望；组织掌握较好方法的学生帮，带，教学习能力较差的学生，做到互帮互助，共同进步。

八、教学效果预计

1.本节课主教材的活动密度较大，强度较小。

2.学生乐于学习,情绪高,课堂气氛好.