吉祥三宝教学设计(第二课时)

第4课

美丽家园

吉祥三宝

教材分析：

《吉祥三宝》是一家三口对答式的蒙族歌曲。曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳，月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子，虽然是造化使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有，别致的编曲和RAP的蒙语开场。让人耳目一新，温馨和谐的美好氛围，让学生感知亲情。

教学目标：

1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。

2、了解蒙古族的习俗文化。

3、用愉快的心情唱歌。

教学重点：

引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

教学难点：

分三个声部演唱。

活动准备：

课件、音乐磁带游戏道具（如：爸爸妈妈的头饰、太阳、月亮、星星等头饰）。《吉祥三宝》FLASH，歌曲伴奏带、图谱，将座位安排为爸爸组、妈妈组、孩子组。（便于分成三个分成三个声部演唱）。

教学过程：

1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。

2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。

师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？

分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听

出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。

课件：②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。

师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。

分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。

课件：③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。

3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。

4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。

分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。

5、老师分段教唱歌曲。

分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。

6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。

分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。

教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的支持和提示。

7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。