演唱我们大家跳起来教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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演唱我们大家跳起来教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：演唱我们大家跳起来教学设计(第二课时)

正文

第一周

教学内容：

1.聆听《新疆舞曲》(第二号)；

2.学唱《我们大家跳起来》

；

教学目标：

一、知识目标：

认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；

学唱《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；

二、能力目标：

聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；

能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；

三、情感态度价值观：

学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；

教材分析：

钢琴曲《新疆舞曲》(第二号新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。

教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓

展我们的视野。

教学过程：

一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边

5.学生讨论——手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。二、学习歌曲《我们大家跳起来》 1.视频导入：出示《小步舞曲》视频片段。2.生汇报；

3.大家说说歌曲的内容与情绪4.范唱曲调，大家看着歌谱。5.师生讨论。

设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。行。

6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。

7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。

8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。型。

10.表演《我们大家跳起来》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与。) 11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。

四、教学反思：

学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；能听出《新疆舞曲第二号》主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；学习了多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点、拓展了视野；

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏

资料摘要

演唱我们大家跳起来教学设计(第二课时)