12 步步高教学设计思路

《道德与法治》二年级下册第四单元《飞翔得更高》

步步高

洪湖小学

周潇

一、设计思路

《道德与法治》注重培养儿童具有良好的品德和行为习惯、热爱生活，并且注重教学呈现方式的灵活性。本课是《道德与法治》二年级下册第四单元第十二课《步步高》的相关内容。本课教学设计主要联系学生的生活实际，通过视、听、说、写、演、赛等多种形式让学生在活动中体验从而领悟，并能为自己的成长感到高兴，反思自己的进步，懂得感恩给予自己成长力量的人并表达出来，增强德育的实效性。

二、教学目标

1.知识与能力：能看到自己的成长和进步并为此高兴

2.过程与方法：在活动体验中去反思自己的进步，感悟成长的力量

3.情感态度与价值观：懂得感恩成长的力量

三、教学重难点

1.反思自己的进步并懂得感恩成长的力量

四、教学过程

（一）以“猜照片”、“穿旧衣”方式导入并体会身体步步高

1、播放班上几个孩子更小时的照片，让其他同学猜猜是谁，由师揭晓答案（PPT播放）

2、让孩子们在课堂上谈谈周末穿旧衣旧鞋的感受和发现

生：衣服变紧变小了，我长高长大了。

师：孩子们，你们长高，长大了，你们的身体在步步高，但你们不仅仅是在身体上步步高，我们来看看你们还在哪些方面步步高？

（二）学习步步高

师：孩子们，你们拿你们刚上小学的作业本跟现在的作业本对比一下，比如这个同学的。

作业本的照片展示（PPT播放；选取班上刚上小学时的作业本和现在的作业本内容对比）

师问：孩子们，你观察到了什么？发现了什么？

生：字写得更棒了。

将语文一年级上册的目录跟语文二年级下册的目录对比。(PPT播放) 师问：孩子们，你观察到了什么？发现了什么？

生：学到的知识更多了，难度也加大了……

师：孩子们真善于观察，你们的书写能力、你们学到的知识在步步高，你们的学习在步步高。

（三）自理能力步步高

《谁与争锋》：自理能力赛赛看

规则：生按照老师的指示从自己的书包里取出所要求的物品，比比哪些同学取得又快又准。

比赛开始，生按照老师的指示选出相应的物品。

师：有些同学很快就把物品放回书包里了，有些同学到现在还在收拾书包，而那些很快将物品归位的同学刚刚在游戏中也能较快找到所要求的物品。

取得快的同学说秘诀：平时基本都是自己整理书包的，按科目分类放好书。

师：善于收拾的同学往往更容易赢得比赛，自理能力也比较强，是我们学习的榜样。

师：生活中，你还有哪些事情现在可以自己做了？或是能帮爸爸妈妈做了呢？

生：洗碗、晾衣服……

师：孩子们，你们的自理能力正步步高。

（四）想法步步高

师：孩子们，接下来让我们一起欣赏小话剧《值日生》。现在请我们的小演员们登场。

小演员自我介绍：1、大家好，我是旁白。

2、大家好，我是值日组长。

3、大家好，我是很会扫地的值日生甲。

4、大家好，我是扫地不太行的值日生乙。

以下内容为剧情。

旁白：值日生们刚上小学时值日得不太好，值日生甲很快就扫完拖完了自己负责的两组，扫完后他就回家了；值日组长跟值日乙边值边玩，直到五点老师来检查卫生时，才想起要铲垃圾。

旁白：要上二年级了，老师有了新的规定，她要求四点四十前一定要值完日。值日生们听完后决定要好好值日。放学后，值日组长立刻分配任务；值日生甲还是扫得得心应手，值日生乙却连拿扫把的姿势都不对，值日生甲很快就把自己负责的两组扫完了，而值日生乙连一组都没扫完。

值日甲：你的姿势错了，应该这样子扫，会扫得快些。

值日甲：对对，就这样的姿势，很棒，我先将你的另一组扫一下。

旁白：值日生很快就把地扫干净了，他们接着拿起拖把把地拖干净，四点半就已经把搞好了卫生。

剧终。

师问：孩子们，你发现了什么？

生：

值日生值日得越来越好；值日生们相互合作，互相帮助。

师：是的，值日生们值日得越来越好，正如我们班的同学。值日值好了也是同学们自理能力步步高的体现。老师还发现值日生甲的转变很大，老师想采访采访他。

师：值日生甲，你一年级时打扫完自己负责的两组就回家了，你当时是怎么想的？

生：我觉得我干完自己的事情就可以走了。

师：你二年级转变真大，扫完自己负责的两组后就去帮助其他同学，你又是怎么想的呢？

生：我觉得我们是同一组的，他没值完就代表我没值完。

师：值日生甲的想法改变了，更有集体意识也更有责任心了。你们的什么想法改变了呢？现在小组讨论三分钟。

生：幼儿园时别的小朋友们碰我一下我就想碰回他，现在别人碰我，我就会想他是不是故意的，哪怕对方是故意的我更多的是选择原谅对方。

师：有些同学更加宽容了。

生：以前爸爸妈妈打我，我就很讨厌，但现在觉得他们打我他们也是会很心疼的。 师：有些同学更能够理解爸爸妈妈了。

生：幼儿园时我可以总是玩，现在放学我就会立刻写好作业。

师：觉得要承担起学生的责任，责任心更重了。

师：孩子们，你们在长大，你们的想法也在步步高。

（五）感谢的话儿说不完

师：孩子们，正如刚刚你们所发现的，你们在很多方面步步高，有谁在帮助你步步高呢？给予你成长的力量去帮助你成长，现在请给他或他们写下感谢语。每个人拿出老师刚刚发的小卡片。在第一行空两格后写下你要感谢的人的称呼（先问几个孩子感谢谁以作示范），逗号完后接着写感谢他什么或是为你做了什么？尽量写详细些。

师请生大声表达自己的感谢。

师：听完孩子们的发言，老师很感动，帮助我们步步高的人给予了我们成长力量，比如你们所感谢的：老师的教导、亲人的陪伴、同学的帮助以及自己的努力，下课后，请继续用声音表达对成长力量的感谢。

（六）回顾班级成长，总结全课

师：孩子们，你们的身体、学习、自理能力、想法在步步高，而步步高的每一个你组成了我们积极向上的3班，让我们一起乘坐着时光机去看看我们的成长。 师将入学、入队、运动会等大型活动的集体图片搜集起来，配上音乐，制成幻灯片在课上播放。

师：因为缘分，老师和你们聚在了一起，彼此见证了对方的成长，这是我们入学第一天，当时你们好些人还穿着自己的衣服，这是我们刚入队时，带上红领巾的你们更有责任心了，我们一起经历了学校的运动会、秋游和春游，班班有歌声，在这些活动中，老师看着我们班的班级凝聚力在步步高，你们更加团结了。孩子们，让我们带着对成长力量的感恩之心继续步步高！