Story time教学设计思路

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1．通过听、说、读、练等方式掌握单词red、yellow、green、orange、white、blue、brown、black，并能在实际中运用句型“What colour is ... now?”和“It’s ... .”来问答颜色。

2．能够正确理解文本内容，并能用正确的语音语调朗读和初步表演对话。

3．能够在结对活动和小组交流的过程中学会与人合作，并积极参与课堂，提高语言综合能力。

4. 能够了解颜色单词在英语中的不同含义，增强跨文化的意识。

三、学习者分析

三年级刚刚开设英语课，学生学习英语仅三个多月的时间，学生们非常喜欢学习英语，他们对于外语有着好奇心，也敢于大胆表达自己，英语学习的热情高涨。本班共有40名学生，有一半左右的学生已经接触过有关颜色的单词，也能够用所学的语言知识进行简单的表达。当然，由于受到语言量的限制，常常会出现句式表达和单词选择方面的错误，还需要教师循序渐进地指导，并小心翼翼地呵护他们的兴趣和自信。本节课是上一单元知识的拓展和延伸，在卡通部分，学生们已经初步掌握了“What colour is ... ?”“Red ?”这一句型，学生有了一定的基础，再加上学生对色彩和魔术都比较有兴趣，学习起本单元的内容会比较轻松。因此，在教学过程中老师要注重听、读、说的训练，并且可以适当拓展“I can see....”等句型，来丰富学生的语言。

江苏淮安清江浦实验小学

Unit 6 Colours (the first period) 译林版英语

第一课时

教师姓名

章节

年级

张煦然

第6单元

三年级

四、教学重难点分析及解决措施

本单元教学重点是能够在真实的语境中使用What colour is my…?以及回答It’s…and… 以及相关颜色单词的表达。教师创设较为真实的情景，让学生在情境中学习语言并能恰当运用。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

0’05’’---0’21’’

环节目标

通过简单的介绍，让学生能教学内容

学生活动

媒体作用分析

1. Introduce and greetings

1. Greetings Warming-up 熟悉老师，消除学生的紧张情绪。

0’22’’---14’23’’

通过观察教室里的物品，激活有关颜色的单词。利用学生之间的信息

1.

Q: What

colours can you see in the classroom?

差学习单词。

Pre-reading 创设较为真实的情境——魔术表演。用red，yellow, blue 三种颜色变化其他颜色。并引导学生用

“What colour is it now? It’s…”对颜色进行问

2. Perform a magic show about colous. 1) T: Shake the bottles and say: “Red, red, shake, shake, shake.”

What colour is it now?

2) Look at 1.

Try to

answer

I can see…

2. Read and spell the words about colours

3. Ss Use the sentence to answer.

1) Ss: “It’s…”

It’s…

用希沃5的学科工具—四线三个和拖动功能，注重单词的拼读和书写，为学生打下坚实的英语学习基础。

用魔术的形式，变化颜色，在交流中让学生体会now的含义。

答。在句中学词。

教师给出句型结构

“What colour is it? It’s … What colour is it now? It’s…” 巩固文本中的重要句型，并在交流中巩固所学单词。

带着孩子玩转盘游戏，通过参与，进一步these colours. What colour is it?

What colour is it now? Try to work in pairs.

I’ll give thirty seconds.

4. Work in pairs

3) Look at the

colour dial. We 5. S1 turns the can turn it.

dial and try to ask.

用希沃5中的动画效果，设置路线，将右半边的颜色图形打乱顺序，让学生用

“What colour is it?

What colour is it now?” 在真实的交流中理解所学句型。

再使用希沃5软件中的计时器功能，规定学生操练的时间，培养学生的时间意识。同时使用班级助手软件，随机选出小组进行对话并能给回答问题的同学加分，培养学生的竞争意识。

巩固句型，同时使课堂增添了趣味性。

使用希沃5 中的动画功能制作一个颜色圆盘，让学生来转动并提问，即有趣味性又巩固了所学内容。

14’36’’—26’53’’

通过观察图片，了解杨林今天要做什么？对文本形成期待。带着老师的问题What colour is Yang Ling’s skirt? 去阅读文本内容。

1.Try to learn the text.

Ask the Ss to watch and choose 使用希沃5中课堂活动的趣味游戏

的功能，让

学生将正确

的裙子颜色

拖动到杨林

那里，并把

错误的颜色

图形放进篮

子里。这样

既有趣，又

有效，非常

清晰明了。

2.Try to ask 2.

Read and

the Ss to read fill.

it and try to fill

使用希沃5中课堂活动them.

的选词填

空，让学生

进行实际操

作并由电脑

验证答案，

方便快捷有

效。

1. Watch and choose

While-reading

通过进一步阅读，让学生能够将找出的图片进行排序，并用First, then, at last这样一个表示逻辑顺序的词，培养学生的语言逻辑性。

3. Learn the 3.

Read and

now phrase fill them.

“ red and

yellow”

学习新结构

“red and 使用希沃5

yellow，并能1)

T: Look at

直接书写的够举一反三，these pictures.

功能，让学描述更多多种Try to discuss

生说完后，颜色的物品。

and read. 把正确答案

写在交互一

体上。既能

让基础好的

同学有一个

展示的平

台，又能让

基础薄弱的

同学有个再

次学习的机

会。并用班

4. Guide the 4.

Ss try to

级软件为回

Ss to read the read after the

答问题的同text.

tape.

学打分。

跟读课文，教

师从语音语

调，情感表达，

动作模仿进行

指导并能对个使用希沃5别同学进行单中的音频插独指导。

入，通过播放录音你，

让学生去模仿语音语调，培养学生的阅读能力。

26’56’’---40’40

Post--reading 通过表演，巩固所学的文本，培养学生1.

Let Ss act

1.

Act it it out.

自信表达。同时让学生进行互评，在互评中不断地总结提升。

2.

Encourage

Ss to find different meanings

3.

Summary

4.

Let Ss

look at the honor list.

5.

Let Ss

sing a song about colours

2.

Discuss and match.

3.

Summary.

4.

clap the

hands for them.

5.

Sing a

song

用希沃5中课堂活动的知识配对，让学生去找出颜色唉其他短语中不同的意思，培养学生跨文化的意思，也提高他们学习英语兴趣。

用希沃5中的思维导图，带领学生回顾一下今天所学的内容，培养学生的逻辑性和思维能力。

通过班级助手给学生打分，并在最后选出前三名的同学，进行表扬。

Homework 家庭作业是课堂的拓展和延伸。

1.

Ask Ss to

read the text three times and describe the colours of things.

六、教学流程图