木偶的步态舞ppt课件教学实录

《木偶的步态舞》教学设计

教材分析

《木偶的步态舞》选自人音版三年级下册第二课《美妙童音》，作曲家为印象派音乐大师德彪西，创作于1905年是一首2/4拍带有爵士风格的钢琴小曲。该作品出自钢琴套曲《儿童园地》，是德彪西为自己的女儿巧巧所作，表达了父亲对女儿真切的爱意，同时也描绘了儿童天真烂漫的天地。

教学目标

1.

知识与技能：认识拉格泰姆节奏，掌握倚音以及切分音。

2.

过程与方法：运用体态律动、声势律动等在充满趣味的情境中感受音乐、表现音乐。

3.

情感、态度、价值观：认识作曲家德彪西，了解印象派音乐。

教学重难点

1.

2.

倚音、切分音。

跟随音乐进行声势律动。

教学过程

导入：(同学们，今天老师要带你们畅游音乐世界，看看我们要去的地方是哪里？），PPT展示巴黎铁塔的图片（法国），（我们来到了美丽的法国，接下来老师要介绍一位有趣的法国作曲家给同学们认识）。简要介绍德彪西，PPT展示其照片和生平。

新授：（画家善于用画笔描绘形象，而音乐家善于用音乐刻画，德彪西就是这样的音乐家，下面请同学们聆听老师弹奏一首音乐作品，一边听一边自由地用你们的肢体去感受音乐，想象一下德彪西在这首作品中刻画了一个什么样的音乐形象？）

用钢琴完整演奏《木偶的步态舞》，演奏完毕PPT展示“木偶”和“睡美人”的图片，引导学生选出一个符合作品特点的音乐形象，并说出为什么。

揭示课题——《木偶的步态舞》，同时简要介绍作品的出处和背景。

1.聆听A部分：（首先让我们来聆听乐曲的A部分，在聆听的过程中请同学们选出在这段音乐中出现最多的节奏型），PPT展示三种节奏型，（现在请同学们跟着老师把三种节奏型在腿上拍出来），聆听结束请学生回答并说出原因。揭晓正确的节奏型

ti-a-ti ti-ti,（美洲的拉格泰姆节奏）

，并进行念拍：

情景模拟练习：先声夺人：用“bong”模唱主题旋律(跟随钢琴进行练习）；木偶出场：上下击掌；热身运动：拍腿；木偶欢快地挑起了舞：用脚步进行二拍子律动；遇见同伴：手掌推动并击掌。律动结束后进行提问：在这段音乐中作曲家用什么表现出木偶的机械动作？——切分音，认识切分音的构成（中间是一个八分音符，两边是十六分音符），再次感受切分音的动律感。

为这段音乐选择适合的旋律线。（黑板展示）

2.

聆听B部分：跟第一段进行比较，在速度、情绪上分别有什么不同？引导学生发挥想象力，在这段音乐中小木偶经历了什么？

这段音乐给你什么样的感觉？（滑稽）作曲家用什么来表现小木偶的滑稽？（在本身拉开的节奏中混合了倚音）教师用钢琴弹奏倚音让学生直观感受。

律动练习：跟随教师手势在倚音出现的地方弹舌，弹舌练习熟练后，在弹舌处用摇铃和手鼓代替。

为这段音乐选择适合的旋律线

3.

聆听A’部分，为这段音乐选择适合的旋律线。

思考：这一段给你什么样的感觉？是否似曾相识？与A段是否完全一样？

4.

完整聆听，并跟随音乐画旋律线，思考：乐曲一共有几段？三段音乐之间分别是什么关系？(A与B对比，A与A’变化重复）。

5.

学习木偶舞蹈：用丝带作道具跟随教师模仿木偶舞蹈。（感受音乐中木偶机械滑稽的形象）

6.

拓展：欣赏管弦乐《木偶的步态舞》

思考：跟钢琴曲版本相比有什么不同和相同之处？你能听出有哪些乐器？（都有钢琴，乐器数量不同，速度不一样）

认识音乐中所用到的乐器，初步辨别音色。

回顾与总结：今天我们认识了哪一位作曲家？（法国作曲家德彪西）谈谈你这节课的收获。（倚音、切分音、木偶滑稽可爱的形象）

教学反思

本节课课堂气氛活跃，学生在愉悦的过程中感受音乐、表现音乐，同时也掌握了教学目标中的音乐基础知识。但由于设计内容较多，没有很好地把握教学节奏，某些环节花费时间过长，教学内容也没有很好地完成。通过反思，可将本节课设计为两个学时，这样可以更好地完成教学目标。本节课的框架还不够清晰，在日后的教学设计中，要突出框架性。