金孔雀轻轻跳教学设计

金孔雀轻轻跳

名山街道中心小学校 蒋永莲

一、教学目标

1.能用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2.利用象脚鼓感受四二拍子的强弱规律。

3.通过音乐游戏，进一步认识音阶和二分音符。

二、教学重、难点

学唱歌曲,掌握四二拍子的强弱规律。能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

三、教学过程

(一)课前三分钟：

1、师生问好，用说话声音的高位置问好(由低到高,由高到低)。

2、欣赏舞蹈视频《雀之灵》片断。

（二）语言导入

师:同学们,刚刚我们看到的是什么舞蹈呀？（孔雀舞）孔雀非常漂亮，今天，孔雀仙子在要大家去它的家乡参观一下。孔雀仙子说欢迎大家来到孔雀之乡——傣族。（出示课件，了解傣族）

孔雀做为傣族的吉祥物，它想邀请大家跟它一起唱起来、跳起来。所以今天，我们要学习的歌曲就是《金孔雀轻轻跳》（出示课题）

孩子们，我们一起读一读。（突出轻轻）

（三）歌曲学习

1.初听音乐（原唱教学带）

要求：认真聆听。歌曲带给你的感受是什么？（高兴、欢快还是优美、抒情）

2.复听歌曲（教师范唱）

要求：再听歌曲，你们从老师的表情中，感受这是一只怎么样的孔雀？ 自信的孔雀能不能帮小孔雀找到它们的家了。请接唱旋律。

3.学唱歌曲（唱会、唱熟）

①用“lu”跟琴小声地哼唱旋律（强调发声方法）。

再次用“lu”跟琴哼唱旋律。（难点教学）出示歌曲后面两个乐句，找找有什么不同？加入歌词演唱。

利用手势动作，轻声跟琴视唱旋律。

②随老师一起，用优美的、轻轻的声音根据节奏朗读读歌词。（第一遍，轻声读，第二遍，用优美的声音读）了解小卜少、小卜冒。

师：读完之后，有什么不明白的吗？老师可以帮忙解决

生：小女孩和小男孩。

师：对了，你真聪明。在傣语中，小卜少、小卜冒是指的傣家的小女孩和小男孩。让我们轻轻地跟琴来唱歌词吧。

生跟琴唱歌词。

③教师弹旋律，学生轻声地加入歌词第一段演唱。（师生合作，师唱前面几个乐句，生唱后面两个乐句。）再反复跟琴学唱第一段歌词。（难点教学）跟教师伴奏学唱第二段歌词。

④完整地演唱歌曲。

⑤用不同的演唱方法巩固练习歌曲。

4、情感处理（唱好）

分析歌词，利用舞蹈动作处理歌曲。如：轻轻地跳，轻唱。展翅开屏，要体现出孔雀的美丽与自信，所以我们可以唱强一点。后面两句要唱出傣族的美丽与小朋友的开心，所以要唱得自豪。

我迫不急待地想听到你们的歌声了，请你们结合我们刚刚讲到的，用最优美的歌声演唱，还可以加上动作。

（四）拓展

孩子们，你们刚刚的表现真不错，所以孔雀想让大家看一段视频（象脚鼓演奏视频）你们知道它叫什么吗？（象脚鼓。引导，你觉得它象什么？长得像大象的腿，所以叫象脚鼓）

怎么样，很有特色吧。你能模仿出刚才的节奏吗？（出示课件：四二拍子的强弱规律，生拍节奏）

可是教室没有象脚鼓怎么办呢？我们能不能利用我们身边的资源呢？（凳子）我们一起来试一试。

听一听，老师怎么拍的（强弱对比）谁听出来了？有什么不一样？（太重，不好听）再来一次，模仿老师刚刚拍的，我们跟着来一次。

接下来，我们用同样的方式为《金孔雀轻轻跳》这首歌曲伴奏，让我们边唱边拍，可以吗？ （五）展示

孩子们，老师看到你们的表现这么棒，老师也想加入其中，可以吗？在傣族，除了象脚鼓之外，还有一件吹奏乐器（葫芦丝），老师想用葫芦丝参与到大家的表演中，可是只有葫芦丝，太简单了，老师想请几个同学上台来跳舞，可以吗？我们还可以做些什么呢？我们可以为歌曲伴奏，对吗？那我们原意唱歌的小朋友，就站起来唱歌，原意打象脚鼓的小朋友，就转到凳子后面，为我们伴奏，让我们一起来合作一次。

（六）课堂小结

孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥和欢乐。今天，我们与孔雀度过了美好的时光，小孔雀要飞走了，它要把我们的祝福带到千家万户去，让我们一起跟金孔雀说再见吧！