Story time教案推荐

Unit2 I’m Liu Tao 教学目标: 1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye. 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。

4.能会认读名字John。

教学重点: 1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye. 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg. 教学难点: 1.能初步会读、会说、会写Goodbye. 2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg. 教学疑点:

怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？

教学准备:

挂图，卡片，录音机. 教学过程: Step 1 Warm up 1.

Greeting T-Ss(师生对话) T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK? 3.教师出示Are you…? Yes,I am. No,I’m not. 学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。

T-S（个别对话） S-S（生生对话）

（1）T:Hello,I’m…Are you…? S:Yes,I am./No,I’m not. 版权所有：中华资源库

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（2）S1：Hello,I’m…Are you…? S2：Yes,I am./No,I’m not. 2.Warm up 3.跟读课文录音Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step 2 Presentation A Cartoon time 教学

1.教师出示图片Bobby. T:Look,who is coming?He’s Bobby. Please say hello to him. (1)S1:Hello,Bobby.I’m…

Bobby:Hello. (2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby? Bobby:Yes,I am. 2.教师出示图片Sam T:Look,this is Sam. Try to say hello to him. (1)S1:Hello,Sam.I’m…

Sam:Hello. (2)S2:Hello,I’m…Are you Sam? Sam:Yes,I am. 3.看图，听录音，回答问题

教师出示

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.

认识新的外国名字John,教师出示John. 学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

（1）教师放录音Cartoon time （2）学生回答问题

T：Is he John? S:No. 版权所有：中华资源库

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（3）学生跟读录音

T:Now,let’s read it together.Let’sgo. B 字母教学

1.复习Aa Bb Cc Dd a.大小写字母配对

b.Magic eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如： b c 2.新字母的学习Ee Ff Gg a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）抄写字母

Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises 作业：

1.Recite Story time 2.Finish the exercises 板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao A:Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.

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