Unit 1 The sun is shining.教案设计（一等奖）

外研版

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六年级下册

Module 3 Unit1 The sun is shining. 教学设计

钦州市灵山县新星小学

劳忠妮

Teaching objectives: 一、Knowledge Aim: 1. Words: shine, everyone, 2. Sentences: The sun is shining . The birds are singing in the trees. I am sending some photos . 二、 Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. 1.Main points: “am / is / are / +V- ing” 2.Difficult points: Using “drill of this unit1”. 3.Teaching tools: PPT 、电子白板 三、Teaching procedures: Step one : Warming-up 1.Greetings. T: Good morning ,boys and girls. S: Good morning , Miss Lao. T: How are you? S:Fine thanks . T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. (通过师生间的集体问候，让学生不由自主地进入了一个英语环境。) Step two :Review 1.Let’s chant .(T边说边出示PPT)让学生轻松愉快地进入英语

学习状态。 2.Look at the pictures and complete sentences(T边说边出示PPT)) 指导学生看句子边说边做动作，活跃课堂学习氛围。 Run run running Jump jump jumping Sing sing singing Eat eat eating Fly fly flying 3. T:Please look at the these pictures and try to say .(T show PPT) （鼓励学生从词过渡到句子的训练，熟练运用所学动词短语看图说话。）

Step three :lead-to 1.T: Look and guess A. Show a S1:It’s a moon cake.

S2:It’s a circle.

S3:It’s a wheel.

S4: … B. Show a “ ” S1:It’s a head . S2:It’s a smile face. C. Show Ss: It’s the sun . （“Look and guess”既训练了学生的发散思维，又活跃了课堂气氛，同时让学生在愉悦中训练了口语表达能力。） 2．T利用电子白板拖出一幅“阳光灿烂”的图片问：What’s the weather like ?Ss answer: It’s sunny. T顺势说出:It’s sunny .The sun is shining .自然而然地引入Today Let’s Learn Module 3Unit 1 The sun is shining .（T 板书课题） T教读课题。 S 齐读课题

。 3．T利用电子白板拖出一幅“小鸟歌唱、鸭子游泳”的美丽风景图片说：“Look,What are the birds doing? S1:The birds are singing. S2:The ducks are swimming. T:Let’s describe the picture.（S说T板书） T:Now,Let’s see how to describe the pictures in the text?Please open your book and turn to page 10 . （教者利用学生已有的知识，顺理成章地进入了主题——怎样描述图片。让学生明确本节课学习的重点，从而在学习过程中做到有的放矢。） Step four: Learn to the text. 1. T: Listen ,point and find“new words” (play the tape) S:听、指并圈画出本课生词：shine everyone 等词。 T抽生上台将生词写在电子白板上，T教读、释意同时指导学生运用。（S自由练读，T正音） 2.T:Listen,read and find sentences with verbs ending in “-ing” （Play the tape） S：听、读并勾画相关句子。 T：抽生汇报，同时板书。T指板书让生找出白板上句子的共同点。 S1：这些句子中的动词末尾都加有“ing”. S2：在动词前面用了be动词am/is /are . T：进行学法指导，并归纳出句型结构：“am / is / are / +V-ing”

S：Make sentences using “am / is / are / + V-ing”

（教师注重了对学生学习方法的指导和学生良好的学习习惯的培

养。） Step five :Do some exercises. 1.

T:Let’s describe these photos.（师利用PPT)出示课文插图） T: show picture 1 and say: Look at the picture and talk about them in groups. S：分组谈论，并汇报。 T: show picture 2 and say: Please free talk S：自由交谈。 T: show picture 3 and say:Who can speak right and quickly ,who is the winner. S：抢答。 （让生与他人合作进行看图说话训练，既提高了学生的语言表达能力，同时也让他们体会到了合作学习的快乐。） 2. T利用PPT)show a letter and say: read the letter and answer some questions 教师要求：A 女生读信。 B男生思考问题。 S回答问题；T出示参考答案。（教师有素地对学生进行了阅读能力的训练。） 3．T出示课文活动3的图片，让生和自己的好伙伴交流。

（让学生回顾所学知识，对画面展开想象，在好伙伴的帮助下大胆地表达。）

4．小组长为该组的组员发照片或图片，让他们先在组内交流后并为图片写说明。 Ss 上台展示

。（先描述图片内容，再将作品贴在教室的展览板上。） （此活动的设计让学生通过本课句型的学习，学会用英语去做事情。通过为图片写说明让学生体会到学了会说，学了回用，有成功的体验。） Step six: Summary. Step seven: Homework. Describing a scene using “present continuous tense.” Step eight: Writing on the blackboard

Module 3 Unit1 The sun is shining

The sun is shining . The birds are singing. The ducks are swimming . I am sending some photos 主语+am /is /are +V-ing