演唱 小小少年教学设计(第一课时)

《小小少年》教学设计

课题名称：人音版四年级下册第单二元：《少年的歌》

课型：唱歌课

执教者：湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学 熊瑛

执教年级：四年级

教学课时：一课时

教材分析：

本单元课题为——少年的歌；单元课时共安排了三课时，本课属于第一课时。围绕“少年的歌”这一主题，本单元选择两首歌曲作为演唱内容。一首是表现少年成长又略带烦恼忧虑感的歌曲《小小少年》，歌曲唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。另一首歌曲《我是少年阿凡提》，是一首浓郁新疆民歌风格的歌曲，唱出了新一代少年阿凡提活泼向上、自豪欢乐的心情。

学情分析：

四年级年龄段的孩子的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地合唱；能够掌握竖笛的演奏方法，做到气息平稳无哨音，能看指挥进行齐奏或合奏；能够熟练运用柯尔文手势。

教学目标：

1、通过演唱和聆听同一音乐作品所塑造的少年形象，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。

2、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满阳光的少年形象。

2、歌曲的二部合唱做到声音和谐，音准节奏准确。

教学重难点：

1、二部合唱做到注意声部的和谐、音准与节奏准确。

2、唱准符点八分音符的节奏和弱起节拍。

教学过程：

一、激趣开课

1、同学们，欢迎大家来到愉快的音乐课堂。最近老师有个小小的烦恼，我学会了一首英文歌曲《Do Re Mi》，但我却为找不到合作伙伴而感到苦恼，同学们能帮我解决这个烦恼吗？——同学们和老师配合：第一段用竖笛吹奏七个音符，第二段唱七个音符。

2、师生合作演唱《Do Re MI》

3、师：大家和我配合得非常成功，这七个音符组成了一首首动听的旋律。

4、看教师手号指挥用竖笛吹奏。

（设计意图：师生合作演唱欢快的歌曲《Do Re mi》作为开课环节，不仅创造出轻松活泼的课堂氛围，激发了学生学习兴趣，还复习了竖笛音阶和柯尔文手

势，促进了师生交流）

（1）音阶训练

1-6-4-5-3-1-6-降6-5-3-降3 5、挑战性学习——白板出示合唱谱

4/4 6- - -︱6 5- - ︱5- - -︱3- - -︱6- - -︱6 5- -︱5- - -︱1- -‖

4/4 4- - -︱4 3- -︱3- - -︱1- - - ︱4- - -︱4 3- -︱3- - -︱1- -‖

（1）

分声部一分钟练习竖笛吹奏

（2）

竖笛合奏

（3）

部分吹部分唱

（4）

两个声部合唱（带上表情）

6、白板出示完整的合唱部分曲谱

(1)、教师分别将每个声部弹奏两遍，看哪个声部能最先用“律”哼唱。

(2)、分声部分别用“律”哼唱。

（3）、部分学生吹主干音，其他学生用“律”合唱。

（设计意图：遵循由浅入深，由易到难的原则，先练单音，再练主干音，最后到完整曲谱哼唱，充分运用课堂器乐——竖笛辅助学习，为后面学习歌曲降低难度）

一、

导入新课

1、师：老师为了奖励大家，给大家带来一首好听的歌曲。找一找歌中有没有你们熟悉的旋律？如果有，在哪里？侧耳倾听——（播放歌曲《小小少年》一段）

2、再听，一边听一边熟悉歌词，在合唱部分跟着图形谱画一画。

3、分声部跟琴加上歌词演唱

4、加入低声部的竖笛伴奏谱，请个别学生担任伴奏，完整演唱歌曲。

5、师：刚刚大家演唱了这首歌，谁来说说歌词告诉了我们什么？（生答）

6、师总结：这个少年曾今没有烦恼，后来长大了就有了烦恼，这是成长的烦恼。只是谁成长的烦恼呢？——生答：小小少年，这就是这首歌的歌名（出示课题）我们同学们在成长的过程当中也会逐渐烦恼，我们曾今乐淘淘，曾今也有烦恼，我们唱这首歌应该怎样唱呢？那我来试试看，老师也是小小少年啦。

7、教师声情并茂地范唱。

8、师：如果你也感受到了我的情绪，请你也来唱出自己的感受。（学生边唱，教师用手机现场录像）

9、白板展示录像，学生欣赏后说说谁唱的最投入最有感情。

7、师：其实这个《小小少年》是有出处的，请看介绍。（播放课件）

8、师：片中的插曲叫什么？——（《小小少年》）这个小小少年曾今是一帆风顺的，可是当他的爸爸被诬陷以后，他的烦恼就来了但是他依然很乐观，还能斗智斗勇最后赢得胜利。接下来请同学们也来唱一唱，唱出小小少年曾今的无忧无虑和后来的烦恼，看谁能像小演员一样用和谐动听的歌声配合你的肢体动作和

表情来歌唱。

（设计意图：先让学生用自己的理解来表现歌曲，后面再对歌曲出处进行介绍，让学生感同身受，充分理解歌曲所要表达的真情实感）

三、歌曲拓展

1、师：《小小少年》这首歌曲还能用很多形式表演，听听接下来是用什么乐器演奏的？

2、你觉得口哨吹奏的《小小少年》带给你什么感觉？（口哨带有一些轻松、悠闲的感觉，可以表现小小少年的阳光、自信和潇洒）

四、课堂小结

师：歌唱和口哨都是我们随身携带的最方便的“乐器”、当我们遇到烦恼时，我们可以用歌唱和口哨来消除烦恼，带来快乐，像海因切那样用自己的智慧和爱心克服困难,勇敢的迎接生活的挑战。