Story time优秀教案内容

课题

教

学

目

标

3A Unit1 Hello 授课时间

第1 课时

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ 重点

难点

Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3．初步会用英语表达自己的名字。

教具

学具

挂图，卡片，PPT 教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step 1 Greeting. 在上课前，老师先放本单元的

Song Time里面的歌来吸引学生的注让学生下课也沉浸在英意力。

生打招呼，引入本单元的新授学习

语的氛围中。

在新授课前，教师先用英语和学

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …

I’m your English Teacher. Let’

s learn English. Ok?

(举起英语书，不要求学生能全

部听懂，但是要知道接下来老师要的

是关于这本英语书的内容。

T：Now class begins.Hello,class. Ss: OK.(如果学生不会 (老师朝学生挥手，让学生初步回答，就适当提示) 意识到老师在和他们打招呼)

教师活动内容、方式

Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读

学生活动内容、方式

Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)

教学评价

a.开火车读（read one by one）

T:Can you read Hello?

如果学生听不懂，老师就在学生

的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Read four by four

T:Now please read it four by

four.

老师在说这类课堂用语时尽量配

用手势，如果实在听不懂可以适当说

一点点中文提示，让学生尽早适应老

师的课堂用语。

c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m…

T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow

me I’m…

Can you say Hello,I’m…

Read one by one

T:Hello,I’m…(出示课文人物头

饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. T出示课文人物头饰，并且让学

生带着头饰

练习Hello,I’m …

T:This is my good friend ,Su

hai.

T把头饰放在手上,说：“Hello,I’

m Miss Zhang.”T变声音说：

“Hello,I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：S:Hello,I’m Su Hai.

Hello,I’m …

T:Hello,I’m Miss Wu. 多换几个学生。

Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who

和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意

思。

A.Picture 1

T:Look,who is she/he?(可以提示中

文，让学生明白who 用来问谁，也让

学生慢慢接触who 后填主人公名字，Ss:Miss Li/Mike…

帮助学生以后自己学习。)

T：What are they saying ?(同样可

以提示中文，让学生熟悉这样通过疑

问词来自学课文的方式。)

S：Good morning,Miss Li.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. T:Hi. T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)

T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it?

a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

S1:Hi,Mike.

d.全班跟读录音，第二和三幅图。

(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C）

A.

打扫 B.干净 C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game

Play chess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a.

先让学生听，教师和学生一起读歌词

Step 4 Homework 1.

Read Story time after the tape 2.

Recite Story time

（或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片等等，用来做对话练习。）

b.

让学生自己跟着音乐哼

c.

全班一起唱

板书设计

Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon.

课题

教

学

目

标

3AUnit 1 Hello 授课时间

第 2 课时

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲：

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good 重点

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

难点

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教师活动内容、方式

Step 1 Warm up 1.

Greeting T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Wu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Wu. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。

2.

Sing a song——Good morning

T：Now,let’s sing a song,Good

3.Read——Story time 4.Play a game

学生活动内容、方式

教学评价

morning.

A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

教师活动内容、方式

B．T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Wu? Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock) C．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首

学生活动内容、方式

教学评价

学生进行操练

让学生说说用什么打招呼。

用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。

让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

S：Hello/Hi,I’m…

学生跟老师读I’m I am 个别读 小组读 全班读

Good afternoon. Step 2 Presentation 1.

拓展Good evening. A.引出Good evening. T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片

S：Good evening.

B．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good evening. 2.

教授I’m = I am A.复习Hello,I’m…

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing 老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

T:Hello/Hi,I’m…

教师黑板板书I’m = I am C．Play a game

教师活动内容、方式

用I’m / I am来反应出老师说的句

子。

游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。

Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺

Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates

学生活动内容、方式

教学评价

板书设计

Unit1 Hello Good morning. Hello/Hi, I’m = I am… Good afternoon.

Good evening.

课题

教

3AUnit 1 Hello 授课时间

第3 课时

1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

学

目

标

2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换I’m /I am 5.拓展cat, mouse这两个单词

1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 重点

2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

难点

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换I’m /I am

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教师活动内容、方式

Step 1. Greeting. 1.Greeting T：Good morning,class.

2.Sing a song——Good morning

3.Read——Story time 4.Warm up a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

Ss:Good morning,Miss Wu. 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.

S1:Hello/Hi,I’m…

S2:Hello,Hi,I’m…

（Good morning./Good afternoon./ Good evening.）

学生活动内容、方式

教学评价

教师活动内容、方式

b.Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏) Step 2 Presentation 1.Cartoon time的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse). a.教师出示Sam的图片

T：Hello,I’m a cat. Miaow,Miaow,I’m a cat. 教师出示cat单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

b.教师出示Bobby的图片

T:A cat? T:Squeak, squeak,I’m a mouse. 教师出示mouse单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

学生活动内容、方式

教学评价

S:No.

2.完成任务

a.看书找出cat 和mouse的名字

Name Cat

Mouse

b.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。

c.听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

Step 3 Consolidation 1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Good evening.来表演Cartoon time

中的情景。

让学生带着Bobby 和Sam头饰来表

演。

教师先和一个学生做示范，然后给学学生练习

生时间练习。

2.复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises. a.

听写字母

Bb Dd b.写出Bb的左邻右舍

Aa Bb Cc Dd c.四线三格写字母

Step 4 Homework 1.Recite Cartoon time

2.Finish the exercises. 板书设计

Unit1 Hello

Cat Mouse Name