第3课 竖——悬针竖教学目标

第3课

悬针竖

【教学内容】：

悬针竖的写法及例字“十、川、耳”的书写。

【教学目标】：

1、使学生学会悬针竖的写法。

2、使学生学会例字“十、川、耳”的书写。

3、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

【教学重点】：

悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领

【教学难点】：

悬针竖的运笔过程及3个例字的书写

【教学准备】：

教学课件及写字用具

【教学流程】：

一、创设情景，激发写字兴趣。

1.书法欣赏（课件出示）

2.问题：你明白了什么？

小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？

3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。

二.教学新知

1.悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

〈2〉教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）

2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。

师示范写（学生同老师一起书空）

〈2〉投影显示教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 〈5〉自评，投影展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三.、知识运用，教学例字。

1.“十”的书写。

〈1〉.出示要描写的字：十

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉.教师范写。

师：注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

〈3〉.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）

〈4〉.学生练习。（老师巡视指导）

〈5〉.同桌互评。展示，师生评。

〈6〉.巩固练习。

2.“川”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写，生同时书空。

〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

3. 教学“耳”的书写

〈1〉观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写，生同时书空。

〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（老师巡视指导）

教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉投影展评，师生评议（好在哪？还有什么需要改进的？），

〈6〉再巩固练习。

四、教学知识链接

1.学生阅读第7页内容。

2.教师讲解演示：藏锋、露锋。

3.学生练习

五、教学总结。

1.通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！