第6课 花花衣教学设计及说课稿

《花花衣》教案

课型：设计.应用

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

3、培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。

4、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。

教学重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

3、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。

教学准备：

1、师生共同收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料。

2、彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。

3、各种野生植物的花朵、种子及秸秆，小石块、小贝壳、泥土等材料。

4、教师范作二至三件，大象头饰一只，几首轻松优美的乐曲。

教学过程：

一、故事激趣，巧引课题。

今天，老师给大家讲一个有趣的故事，好不好？在美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，他们每天唱歌、跳舞、做游戏，可快乐了！大家来猜猜它们都是谁？（看PPT）

生：边看边观察它们的外貌特征

师：可是，今天早上，大家却很难过，

原来，昨晚来了一群人在森林里开晚会，他们走后，森林里到处都是啤酒瓶、饮料杯，牛奶盒和易拉罐。这不，大家捡了一早上，也愁了一早上。这么多垃圾，该怎么办呢？

（教师出示几个未装饰过的瓶子）正在这时，来了大象婆婆，（教师戴上大象头饰，扮演大象婆婆）她说：“孩子们，不用愁，我来帮助你们！”只见大象婆婆拿过一只只废瓶子，只一会儿功夫，就给它们穿上了美丽的花衣。（教师出示装饰过的瓶子）小动物们高兴地拍手欢呼：“花花衣，真美丽，大象婆婆来设计。能把废物变成宝，你说神奇不神奇？”今天，我们就来学习新课《花花衣》。（教师

出示课题——《花花衣》）

二、动眼看看，动脑想想，动口议议。

1、观察范例，动口说一说大象婆婆是怎样来装饰这只瓶子的？

2、欣赏课本范例，看看教材上又给我们提供了哪几种装饰方法？

3、动脑想一想，分组讨论：你还有什么好的装饰方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

4、启发引导学生仔细观察手中的容器，认真思考，展开丰富的联想，想象出各种不同的造型，比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好。

5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法，边演示边告诉学生装饰中应注意的问题：

1）用颜料彩绘容器时，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水。因为水粉颜料的覆盖力强，少加水彩绘效果会更好一些。也可以先在瓶子上裹一张薄纸，稍干以后再涂颜色。

2）用彩纸或塑料纸包饰容器时，最好用透明胶带或双面胶带来粘贴，也可以用绳、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

3）用纸片拼贴时，可以根据需要将纸裁得（或撕得）小一些。这样，贴上去会比较伏贴。

三、动手做做，美丽花衣“我”设计。

1、学生创作、

多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

2、学生拿出事先收集到的容器及材料，用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去就像穿了一件花衣裳一样。在动手做的过程中，既可以各自单独做，也可以学生自由结合，几个人共同制作。

5、教师巡回指导，及时指出学生在创作过程中存在的问题，给予适当的帮助。同时对色彩的搭配作为重点进行辅导。

6、

让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

四、收拾整理，作业评议。

1、将装饰好的容器集中在一起，看一看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后，将这些适合组合的作品组合起来，加以修饰。例如：将几个装饰过的瓶子制成风铃，

挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒，插放笔或鲜花等。

2、将桌子上多余的材料收拾干净。

3、学生对这些作品展开自评互评。

五、引申教育，树立环保意识。

教师以大象婆婆的口吻，引导教育学生多动脑筋，欣赏美，创造美，变废为宝，树立环保意识。

2017年9月

陈祖枚