第一节　动物的运动教学设计第二课时

动物的运动

教案

导入：回顾几种动物的运动方式——鱼的游泳，青蛙的跳跃，蜥蜴的爬行，老虎的行走、奔跑，鸟的飞行。

这些动物的运动要通过哪个系统完成呢？（运动系统）

今天我们学习的主题是动物的运动。要了解运动，首先要了解运动系统的组成。（板书：一、运动系统）

一、运动系统的组成：

大家跟我一起做弯手的动作（叫做屈肘），需要你手臂上哪些结构的直接参与呢？（骨、肌肉、关节）

（板书：骨、关节、肌肉）

1、骨

我们来认识下人的骨。（展示模型）这是一幅成年男子的骨骼，你们猜猜这里面有多少块小骨头呢？（206块）

（ppt展示人的骨骼）大家可以对照p42家兔的骨骼来认识下我们身体常见的骨。

手臂这个骨叫什么骨？（教师一边示范一边问）（肱骨）

大腿这里的骨叫——股骨。

我们有个成语叫肱股之臣。就是说皇帝身边的大臣非常得力，就像皇帝的手皇帝的腿一样很得力。

上肢里侧的叫——尺骨，外侧——桡骨，记的时候记住：吃（尺）里扒外。尺骨在里，桡骨在外。

下肢里侧的叫——胫骨，外侧——腓骨。

骨本身能不能动呢？（不能）你看如果它要动的话，会要老师拉着它，它才会动。它本身是不能动的。

2、关节

那么206块这样的小骨头它是怎样连在一起成为一个整体的呢？（关节）

其实人体骨的连接方式有三种。看一下，（教师边比对自己边介绍）头颅各骨之间的连接明显是不能活动的，然后脊椎骨之间的连接相对来说活动范围较小，其他部位的骨多以关节的连接方式。

这节课我们着重给大家介绍的是活动范围较大的——关节。

我们试试看自己身体常见的关节。（PPT展示关节图片）

肩关节、肘关节、全班同学一起活动下你的腕关节，很灵活吧。

还有呢（抓手的动作）指关节，非常灵活。

关节能把骨连在一起，还能让我们的运动既灵活又牢固。它里面的结构是什么样的，它怎样把骨连在一起的？

探究活动：观察关节。

观察方法：由外向内，先观察外部形态，后观察内部结构。

教师演示过程：第一步，两手握住两侧骨的两端，感受下有了关节之后运动更加怎么样了？

第二步，用镊子提拉关节外部结构，这部分是关节的哪一个结构，你提拉的过程中有什么感觉。仔细观察这个结构表面的白色部分是什么。

第三步，用解剖刀结合解剖剪打开关节内部结构。仔细观察里面的两个骨有什么特点，一端怎样，另一端又如何。然后用解剖针分别刺关节内部结构和骨中央，感受两者硬度上的区别。

第四步，用手触摸关节内部结构，有什么感觉呢？

接下来，小组合作，结合课本解剖观察，绘制关节结构简图并标明各结构名称，完成下面的思考题。

（学生探究实验）

小结：第一个步骤，通过两手握住两侧骨感受，关节能使运动（更加灵活）。

第二步，用镊子提拉关节外部这是哪一个结构？（关节囊）

提拉关节囊有什么感觉？（很柔软还有韧性）

因此关节囊有什么作用？（学生发言：保护）

关节囊包裹在关节的最外面，除了保护作用，如果没有关节囊会怎样，因此还有什么作用？（牢固作用）关节囊表面的附着的白色结构是？（韧带）作用：牢固。

第三步，打开关节，看到内部一端怎样另一端怎样？（生：一端凸出——关节头，一端凹进去——关节窝）

它们的表层包裹着一层什么颜色结构？（白色）

这个白色的又是什么结构？（关节软骨）

通过触摸，通过用解剖针扎关节软骨和骨中央，你认为关节软骨有哪些作用？（生言：减少骨与骨之间的摩擦，）

比如你们上体育课的时候难免关节处会受到碰撞，关节软骨很软，它可以减少摩擦，缓冲震动。

平时关节头在哪里活动？（在关节窝中活动）如果我们跑步的时候或者运动的时候，不小心关节头从关节窝中脱落出来了，那叫什么现象？（脱臼）

所以平时上体育课的时候，参加运动会的时候就要注意运动之前的一些热身的动作和准备活动。

第四步，触摸关节内部有什么感觉？（生：非常滑的液体）

这是关节囊分泌的滑液，滑液其实是在关节腔里面。但是在解剖的时候我们已经把关节腔破坏掉了。滑液的作用是什么？（生：减小摩擦）

接下来我们把实物转化为模式图，看看大家还记不记得这些结构。（ppt展示关节模式图，学生回答结构名称）

关节头和关节窝统称为关节面。所有结构一起构成了关节。同学之间交换画的关节模式图，检查结构是否标对了，有无错别字。尤其是“囊”字的写法。（副板书）

关节知识小结：

关节的特点：使运动即灵活又牢固。

灵活性：1、关节囊分泌的滑液——减少摩擦；

2、关节软骨——减少摩擦，缓冲震动。

牢固性：1、关节囊

2、韧带

3、肌肉

在骨上附着的肌肉称之为骨骼肌。这是鸡翅上的一组骨骼肌，大家可以对比鸭翅标本，观察这个肌肉是什么样子的

，它有什么特点？（中间很粗，两端呢——很细）

颜色呢？（中间红色，两端白色）

中间部分命名为——肌腹，两端部分命名为——肌腱。

这两部分是不是都长在了骨上，直接和骨相连？（不是，只有两端的肌腱直接长在骨上）

观察两端肌腱是长在同一块骨上还是不同的骨上？（不同的骨）

假如说你要吃肉，你要吃哪一部分？（肌腹）

思考下中间的肌腹是由什么组织构成的？（肌肉组织）

两端的肌腱呢？（提示：它起到连接的作用）（生言：结缔组织）

那么这块肌肉由两种不同的组织构成，这块肌肉属于动物结构层次的——器官层次。

不同的器官再组成我们的运动系统。

思考：肌肉有什么特性？（骨骼肌有受刺激而收缩的特性）

肌肉在体外受到电刺激会收缩，在体内又受到了谁的刺激呢？（神经系统传来的刺激。）

【练一练】

D

B

运动系统的组成小结：

哺乳动物的运动系统是由（骨）、（关节）和（肌肉）组成。其中骨和关节共同组成了骨骼。因此也可以说运动系统由骨骼和肌肉组成。

二、运动——骨、关节、肌肉的协调配合

骨、关节和肌肉是如何配合，在神经调节下一步步动起来的呢？我们无法直接通过人体观察，那就借助实验模型来模拟。

大家的桌上有两根钻了孔的木筷，两根橡皮筋，还有弯形吸管和曲别针，思考下这些材料分别模拟了运动系统的哪些结构？（木筷相当于骨，橡皮筋相当于肌肉，弯形吸管相当于关节，回形针是连接骨和肌肉的结构。）

任务一：组装模型，让骨动起来。（学生小组合作完成）

尝试利用一组肌肉让骨动起来。

小组展示模型。

评价：组装的是对的，在演示过程当中有什么问题吗？（他是用手掰着让骨动的。）

而实际上骨的运动是怎样产生的？（生言：肌肉拉动骨绕关节运动）鼓励性评价。

教师演示正确过程。

完成思考题：

1、骨的运动靠（骨骼肌）牵拉。

骨本身不能动。

2、一块骨骼肌的肌腱要附着在不同的骨上才能完成牵拉。

结论1：骨骼肌收缩牵拉骨绕关节活动，于是产生了运动。

任务二：组装模型，让骨复位。

通过刚才的探究一组肌肉已经让骨产生运动了，但是怎么能够让骨恢复原来的位置。我不能说动了就一直在这个位置吧，我总要回复原位。那怎样回复原位呢？大家动手思考完成。

（学生小组合作完成）

小组展示模型。

你用了几根皮筋？（两根皮筋）

那说明什么问题？（说明必须用两组骨骼肌才能让骨复位。）

师：每一个动作的完成必须要靠几组肌肉的配合？（两组）

大家动手动脑能力还是很强的。

通过第二个任务我们发现，

1、一块骨骼肌（不能）让骨复位。

2、你想到了什么好办法让骨复位呢？

办法：另一组骨骼肌收缩牵拉

结论2：骨骼肌至少是两组相互配合活动的。

【验证体会】

刚才我们通过模型得到了一些理论概念，接下来我们理论联系实际，把自己当成实验对象亲身体验一下。

把手伸出来，在我们肱骨上的两块肌肉，上面这块叫？（肱二头肌）

下面这块呢？（肱三头肌）

下面我们四个手指按住肱二头肌的位置，大拇指按住肱三头肌的位置，然后放在桌子上面做屈肘、伸肘、屈肘、伸肘的运动，体会一下两种肌肉的状态是什么样的，是软的呀还是硬硬的呀？（生言：一下硬一下软。）

硬就表示这块肌肉处于什么状态？（收缩状态）那软软的时候表示肌肉处于？（舒张状态）

展示屈肘伸肘动画。

1、屈肘时，肱二头肌（收缩），肱三头肌（舒张）。

2、伸肘时，肱三头肌（收缩），肱二头肌（舒张）。

思考一下，我们每次完成动作的时候，是不是肌肉总是一组收缩一组舒张？有没有同时收缩、同时用劲，或同时舒张、放松的时候？

我们来试一试。

扳手腕

1、游戏规则：两人为一组，一只手扳手腕，另一只触摸肌肉状态。（温馨提示：请同学们

不要用力过猛，注意安全。）

扳手腕的时候，你的肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？（都在用力，收缩）

2、双手自然下垂，触摸肌肉状态。

现在大家休息一下，双手放松，自然下垂，再用手摸一摸肱二头肌和肱三头肌，什么感觉？（软软的）

处于什么状态？（都舒张）

通过刚刚两个活动，我们又能得出在某些时候，肌肉可能同时收缩或同时舒张。

【练一练】

小结：神经刺激骨骼肌收缩，牵拉骨绕关节运动。

在运动过程中，骨骼肌提供动力，骨相当于是一个杠杆，而关节就是这个杠杆的支点。

思考：运动单靠运动系统可以完成吗？（

不能，神经系统（调节）、消化系统（消化吸收营养）、呼吸系统（吸入氧气）、循环系统（运输营养和氧气到达组织细胞进行呼吸作用，提供能量）都参与配合完成。

我们可以来做一个模拟，同学们把两手伸出来，一手握拳，一手五指并拢稍微往里弯曲，通过你的观察关节头和关节窝两者是什么样的位置关系？（镶嵌的位置关系）

我们在进行活动的时候，难免关节头和关节窝中间会发生摩擦，关节软骨就能减小摩擦。