Section B公开课教案

德宏州民族初级中学（北校区）

第二届“说讲评”课赛

八年级英语组

授课教师：杨翠仙

主

备：八年级英语教师

上课时间：2019年5月21日

学习任务单

词性

词义

面条

碗，盒

快的，迅速的

切碎，剁碎

垃圾食品

一、关注课前

1.

熟读P63-P64页的新单词，并完成下列单词测试：

单词

单词

词性

词义

pork finely

轻微地，轻

ham 轻地

健康地

pan

添加

fry

ingredient

pot

2.

熟读P63页的短文，并找出文中表示做事顺序的词语。

短语

短语

3.

找出下列短语,并用短语造句。

炒饭____________________

美食节___________________ 以...为骄傲_______________

尽力做某事_________________ 把...切细

______________

轻轻翻炒________________ 把...放进...______________

熟肉___________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.

完成下列单选题：

1. (2018漳州)The soldiers were so tired that they could ________ keep their eyes open after a long journey. A. quickly

B. hardly

C. easily 2.

(2018威海)Grandma is rather deaf, so you must speak clearly and ________ to her. A. quietly

B. loudly

C. noisily

D. quickly 3.

(2018天水)This kind of clothes looks ________ and sells ____．

A. good; well

B. well; good C. good; good

D. well; well

4.

(2018西宁)The soup tastes ________ because it's too salty. I put salt into it too ________ in a hurry. A. terribly; carefully

B. terrible; carefully C. terrible; carelessly

D. terribly; carelessly 预习提升：

你最拿手的菜是什么呢？请仿照1a，以How to make ______________ 为话题编一段对话。(注意用上表示做事顺序的词语) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、提升课后

家庭作业：为你的父母做一道拿手菜，用英文介绍这道菜的制作过程。并拍照上传在班群里。(可用美篇)

推荐性学习任务单：

扫码有新知识哦！

1.

自学P126if/whether引导的宾语从句。

2.

学习P127 形容词与副词的比较等级。

（形容词/副词比较等级）

3.

提升作业：

1.

The

young

man

asked

_____

it's

summer

or

winter.

A. either

B.

that

C.

weather

D.

whether

2.

I don't

know

_________

he

will

come

tomorrow.

_________

he

comes,

I'll

tell

you．

A.

if;

Whether

B.

whether;

If

C.

if;

That

D.

if;

If

3.Does

anybody

know

______

we

will

have

a

sports

meeting

this

weekend

or

not

.

A.

if

B.

where

C.

whether

D.

that 4.(2018河南)I have been to quite a few restaurants, but I can say this one is ________．

A. good

B. better

C. the better

D. the best 5.(2018重庆A卷)—I think it's necessary to learn how to work in groups. —I quite agree. Sometimes it's even________ than grades. A. less important

B. more important

C. the least important

D. the most important 德宏州民族初级中学北校区

八年级（下）

仁爱版

英语

教学设计（

1 课时）

学科长：张建群

审核意见：同意

主备人：八年级英语组

备课组成员:

陈香莲

李晓娟

杨翠仙

范正茹

段晓洁

金安

杨建娇

赵志蓉

授课教师：杨翠仙

施云芬

段彩蓉

授课时间

：

2018年

5 月

21

日

第

7

节

签名时间：

Unit 7 Topic 2

I’m not sure whether I can cook it well.

Section A 一、教学内容及其作用

内容：本节课的授课内容是Section A 中的1a 、1b、

1c、2a、2b，也是本话题的第一课时。1a 主要内容是康康想要为即将开始的美食节学做炒饭，但是他担心自己做的不好，所以向他妈妈请教，妈妈教他如何制作炒饭的过程，2a、2b主要是学习副词的构成及应用。

分析：该部分涉及到的语法内容是：①表示做事顺序的词语的使用。如：First, Second, Next, After that, Finally...②副词（如finely, lightly, slowly, carefully）修饰动词的结构。副词的构成及其用法是中考的高频考点，一般出现在单选、完形和词形转换中。因此，本课的学习显得非常重要。

二、学情分析

针对绝大多数学生现有的知识储备，他们能读懂文本中的对话，但就本节课的重点——副词的运用

（副词修饰动词）可能存有一些问题。因此，课堂上，老师要注重差异化教学，同时也要注重三讲三不讲的原则，教师在小组合作学习当中要给予关注和引导。

三、教学目标

知识目标：

1.会使用描述顺序的词语：First，Next,Then，After that,Finally。

2.知道副词的构成及运用（副词修饰动词）。

技能目标：

1.能用英语讲述炒饭的制作过程。

2.会用表顺序的词描述食物的制作过程。

情感目标：

1.采用课前播放歌曲，课中游戏、对话、小组展示、播放视频进行现场配音等灵活多样的授课形式，激发学生的好奇心和求知欲；

2.引导学生关注生活，懂得孝顺父母。

四、教学重难点

重点：会使用顺序词来描述美食的制作过程，如

First，Next, Then，After that, Finally；知道副词的构成和使用。

难点：副词的构成及运用（副词修饰动词）

四、教法和学法分析

教法：因为本堂课的课型为听说课，应体现学生为主体的特征。本堂课采取的教学方法有：小组活动教学法、情境交际法、多媒体辅助教学。

学法：在本堂课中学生采取的学习方法有：小组合作学习法、归纳学习法。

五、板书设计

Unit 7 Topic 2 I'm not sure whether I can cook it well.

Section A

First,

cook

well/carefully Next,

cut

finely Then,

fry

lightly After that,

add

slowly Finally

六、教学过程设计

●教学基本流程

课前关注：发放课前学习任务单——学生自主学习——完成学情统计。

优化课中：课前回顾——揭示（学习）目标——合作探究——（讨论（学生），点拨（教师）学生展示）——当堂训练——经验分享——课堂小结——收集整理

课后提升：完成家庭作业——完成推荐性学习任务单

●教学情境

一、关注课前

（一）课前回顾(5分钟) 查看学生学情

通过回顾蚁巢，查看学生的预习情况。

二、优化课中

（一）课前回顾

1.Play a game:用that宾语从句来谈论喜欢的食物,如XX says that he/ she likes fried rice, and my favorite food is hot dog…

2.Watch a video on how to make fried rice. 并导入新课。

设计意图：通过回顾蚁巢统计预习问题，用做游戏的方式复习巩固宾语从句。之后用炒饭制作的视频导入新课，激发学生的学习兴趣。

呈现学习目标

1.会使用描述事物顺序的词语，如First，Next, Then, After that, Finally. 2.知道副词的构成和运用。

（二）合作探究

探究1：听1a录音，完成1b。

要求：1.听录音，注意做炒饭时用的原料及步骤，完成1b的表格。

2.看视频并跟读。

设计意图：提高学生总结归纳知识点的能力。训练学生听力和观察力，培养学生的自学能力。

探究2：小组分角色朗读1a, 检查任务单的短语，并用短语造句。

要求：

1.检查课前任务单的短语。

2.同桌两个人角色扮演1a。

3.用任务单上所给的短语造句。

设计意图：检查学生对重点短语的掌握情况，锻炼学生对短语的运用能力和口语表达能力。

探究3：看1a视频跟读, 并给视频配音。

要求：1.看第一遍视频，并小声跟读。

2.看第二遍视频，小组合作并尝试给视频配音。

设计意图：提高学生的听说能力以及模仿能力。

探究4：根据图片复述How to make fried rice. 要求：

1.根据图片和关键词和小组复述交流。

2.根据图片小组代表复述1a。

设计意图：锻炼学生的思维逻辑能力，提高口语能力，培养学生自信心。根据图片和关键词复述对话，直观、形象、易掌握，渲染了课堂氛围。

(三)讨论点拨

小组讨论找出1a中含有副词的短语，并说明副词的构成和如何使用。

要求：1.小组讨论找出对话中出现的副词短语。

2.讨论副词是怎样构成的以及副词的使用。

3．问题复现，再次呈现预习错题。

设计意图：以学生为主体，让学生自行探究归纳本课难点。（副词的使用）通过学生自己总结归纳，再次呈现预习问题，使难点得到解决。

（四）当堂训练

训练1：用你知道的副词描述日常活动

，造句。

如：

I got up early today.

We read English loudly. 设计意图：检测学生对本课重难点的掌握情况，使重难点得到突破。

训练2：完成P64的2a,2b。

要求：1.小组合作完成2a和2b的练习。

2.小组长拍照把答案发到公屏，小组长检查组员答案。

设计意图：巩固目标知识，通过同学间的互帮互助，体现对不同层次的学生的差异化教学。

（五）经验分享

分享预习任务中How to make _________. 设计意图：学以致用，锻炼学生的动手能力。

（六）课堂小结

要求：通过小游戏让学生小结本课重点。

设计意图：检测学生对本堂课知识的掌握情况，用游戏来增加学习的趣味性，调动气氛。

（七）收藏整理

贯穿整个课堂。

三、提升课后

家庭作业：为你的父母做一道美食，用英文介绍这道菜的制作过程，并拍照上传在班群里。

（可用美篇）

设计意图：让学生关注生活，懂得孝敬父母。

推荐性学习：1.结合信息化AR技术，完成P126if/whether引导的宾语从句和P127 形容词与副词的比较等级的自学。

2.完成推荐性学习任务单的提升作业

设计意图：课后延伸，提高学生自学能力，为下一节课奠定基础。

扫码有新知识哦！

（形容词/副词比较等级）