资料摘要
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案备课教师：欧阳强 备课日期：2018.03.19 本课思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽图景。第九课，为我们揭示了这个分析世界是充满矛盾的世界，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。第1课时(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性、斗
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：矛盾是事物发展的动力和源泉
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 118
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-08-30 18:47:37
- 来源学校
- 学校：瑞金市第三中学
矛盾是事物发展的动力和源泉优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：矛盾是事物发展的…优质课教案推荐
正文
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案
备课教师：欧阳强 备课日期：2018.03.19 本课
思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽图景。第九课，为我们揭示了这个分析
世界是充满矛盾的世界，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。
第1课时
(1)矛盾的含义
(2)矛盾同一性、斗争性的含义
(3)矛盾同一性与斗争性的关系
(4)通过矛盾同一性与斗争性的学习，提高比较分析能力
第三单元侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用课时
安排
教学
目标
教学重教学重点：矛盾同一性、斗争性的含义
难点
教学难点：矛盾同一性与斗争性的关系
教法
理论联系实际，情境教学法
学法
教学过程
第一课时
一、复习
二、导入
三、新授
1、矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。
教师扣住“对立”、“统一”进行概念分析，并结合前面学生的举例及足球赛加以点评。
（有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中说的矛盾：往往说成冲突或不同意见。）看课本67页课堂探究，引导学生区分辩证矛盾与逻辑矛盾
问题探究：1、爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？
2、“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。
2、矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
创设情境，漫画“他敢剪吗？”
请问：1、他为什么不敢剪？
2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？
在理解矛盾的同一性时，要注意：
第一，
矛盾双方的相互依存是
“一定条件”下的相互依存。
第二，
矛盾双方的相互转化，也需要一定的条件。
矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定
二次备课（手写）
的条件，就不能实现转化。
3、矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
如大家所举的新陈代谢过程中的同化与异化；生物之间的生存竞争……都是对立的具体表现。
设问：那么日常生活中的“斗争”是否等同于哲学上所讲的“斗争”？如果不能，那么这两者是何关系？请同学们再举一些例子
提示：二者既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。
分析学生所举的事例，引导学生总结出矛盾的同一性和斗争性之间是什么关系。
4、矛盾的同一性和斗争性的关系
同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
本课小结：略
练一练：略
板书设计
矛盾的同一性和斗争性
矛盾的含义
矛盾的同一性和斗争性的含义
矛盾的同一性和斗争性的关系
作业反馈
教
学反
思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-08-30 18:47:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 118
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_154993
来自：学校：瑞金市第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：矛盾是事物发展的动力和源泉优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《矛盾是事物发展的动力和源泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。