双人或多人传接球与投篮公开课教案

教

学

内

容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

程序

进入课篮球持球突破

――交叉步突破接低手上篮

性、发展上、下肢力量；

授课班级

高二（14）

人

数

62人

教

师

王

磊

1、学生通过学习，树立正确的交叉步突破技术动作概念，提高身体协调性、灵敏2、学生通过学习，培养学生团结协作的精神和相互学习的能力，体验运动的乐趣及运动带来的乐趣。

持球后假动作与交叉步的快速衔接。

上体右转探肩与左脚内侧蹬地发力做交叉步的协调配合。

教

学

内

容

教

师

活

动

1.向学生问好，1. 精神饱满；

2.语言清晰简练；

3.安排见习生。

学

生

活

动

时间

1 ~ 2分钟

一．课堂常规。

1.师生问好；

2.宣布本课内容及要求；

堂

3.安排见习生。

1.运球慢跑。

1.讲解运球跑1.当听到老师说“跑步走”的口令3 4分钟

身

方法：绕2块篮球场的边线及底方法，语言清时，第4路同学跟随老师运球跑，~ 线逆时针方向运球慢跑，前后间晰，简练，术依次是第3、2、1路；

隔2~3米，跑成首尾相接。运球语准确；领跑控制篮球，激发兴趣。

跑动中，当听到一声长哨音时，一圈，长短哨

做原地低运球；当听到一声短哨音响亮明显；

每次拐弯处可做直接变向、胯下、

背后、后转身等变向方法拐弯。

2.持球活动操。

1）头部绕环

3）膝关节绕环

师提示变换绕环部位。

4）体侧运动

6）腕、踝关节绕环

4）~6）各4×8拍

使准确：

范准确到位。

心

音时，继续沿原方向运球跑。在

激

2）腰绕环

2.口令下达即2.当听到老师说“成4路体操队形，3 齐步走”时，第4路同学先后从同~ 1路同学，直至走成体操队形；

能够逐渐熟悉篮球，掌控篮球；

动作到位，舒展。

分钟

1）~3）左右各绕3~5圈，根据教声音洪亮；示一点左转弯运球走，依次是3、2、4活

5）腹背运动

一.

交叉步突破。

球、抄运球。

1.讲解精炼、清1~5.

要点：蹬跨、转腰、探肩、推放晰；示范准确、组大方；哨音明织教法相同。

要领：两脚左右站立，两腿微屈，显、响亮；

左做假动作使防守队员重心左

移，然后左脚内侧蹬地迅速向右

侧前方交叉跨出，同时上体右转

探肩，在右脚（即中枢脚）离地

~ 分钟

8 身

持球与胸腹之间，突破时，先向2~4.同1；

快速领悟要领，根据老师哨音同步14 练习。

前，右手将球推放于左脚侧前方，6.在1的基础6.小组长带领练习，有序且相互学16同时中枢脚充分蹬地向前跨出，上，分组，巡习并指导。

抄运球快速超越对手。

回指导，语言

鼓励；

心

1.持球向左做假动作，4~6次

2. 持球向左做假动作，转向右侧

前方快速交叉跨出同时上体右转

探肩练习；4~6次

左脚侧前方1次；4~6次

左脚侧前方2次，。4~6次

令完成交叉步突破上篮练习；

3.练习2的基础上接右手运球于

4.练习3的基础上接右手运球于

发

5.2人面对面相聚1米持球，听口7.鼓励学生大7. 突破心理障碍，大胆展示，学会

胆展示，科学、欣赏他人。

6.男女各分2小组，小组长带领，合理、激励评8.根据掌握情况，本着合理、谦虚、~ 以标志杆为假想防守队员练习。

价；

二.成果展示，自评。

7. 成果展示；

8.自评后分层练习。

男、女生：

防守，1人交叉步突破；

2）不熟练—以标志杆为假想防守队员进行练习。

追求更好的原则自评；自评后，小10 钟

8.提示学生自组长带领各组组员热情、积极地投分评方法，巡回入到相应练习。

指导，适时鼓

励学生做得更

展

1）较熟练—2人1组，1人消极好。

1.牵拉放松；

1.讲解准确，示1.按动作方法及老师口令正确做动

口令；

3同老师再见；

值日生归还器材。

1）两腿开立，上体前屈，双手抱范舒展大方，作；

2）两腿开立，上体左、右侧屈，2.小结本课，激

3）两腿并拢，上体体前屈，双手3.宣布下课，桶

学生再见；

还器材。

身

球直臂撑地；

4 ~ 6分钟

心

双手直臂抱球放在左、右脚之上；

励学生；

恢

手在小腿后侧抱球；

复

抖动。

2.小结本课；

3.归还器材。

4）前后2人一组，面对面手拉手安排值日生归2.呼应老师，共同小结；

运动负荷预计

场地

预计练习密度35%~40%

强度：中

2块篮球场

器材

篮球65个；标志杆8个。

《体育与健康》新课程教案

篮球持球突破

——交叉步突破接低手上篮

授课教师：王

磊

2018年6月26日

《体育与健康》课程设计思路

一、指导思想

本节课以：“健康第一”、“人本主义”为指导思想。以新课程为依据，强调改变传统以灌输——接受的单一教学模式，采用多样化的教学方式，提高学生领悟、学习的能力，从身体、心里、运动技能和社会适应等方面，培养学生的综合能力。

二、教材分析：

由于篮球课仍然是一种传统球类项目。教师的指导以及学生的模仿和接受学习是非常必要的。而且教师仍然需要进行示范和讲解，只是做到精讲多练，必要时给予点拨和启发。给学生尽可能多的活动时间和空间。使学生能有充分的时间自主学习、探究学习和合作学习。

三、教学目标：

通过本节课的学习，能使学生更好的掌握一些篮球的基本技术，从而使学生的身心得到锻炼，形成自觉参与练习的良好习惯。培养学生对篮球运动的浓郁兴趣。

四、课型设计：

第一部分：1、一人一球运球热身跑；

2、各关节活动操。

第二部分：1、教师讲解、示范交叉步突破动作要领；

2、分解动作练习，分四步，由易到难：（1）持球向左做假动作，转向右侧前方快速交叉跨出同时上体右转探肩练习→（2）自抛球后，跳起接球双脚同时着地，然后接练习1动作→（3）练习2的基础上接右手推放球于左脚侧前方→（4）练习3的基础上，接中枢脚充分蹬地跨出抄球上篮。

3、分组练习交叉步突破上篮；

4、学生展示，自评；

5、

自评后在练习。

第三部分：1、组织学生做放松练习；

2、小结本节课；

3、组织学生归还教学用具；

4、宣布下课。

设计教师：王

磊