单个动作及组合动作教学设计内容推荐

篮球行进间运球教学设计

清远市第一中学

曾梓科

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想。本课在整个教学过程中运用与篮球运球动作相关的游戏类比赛来代替枯燥的基本动作练习，以此来满足不同学生的运动需求，提高学生学习篮球的兴趣。本节课从设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心位置，激发每位学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。同时，在教学设计中也安排了不同形式的带有竞赛性质的游戏，尽量让每个学生都能顺利完成，体验成功的乐趣。本课在教学中运用多种教学方法，充分的提高学生的观察能力与学习能力，同时培养学生的合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析

本课的教学内容是人教版《高中体育与健康》水平五篮球单元学习内容。篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，促进身体健康，而且能培养学生良好的集体主义精神。篮球运动的趣味性，可使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪、带来情感愉悦的作用。针对水平五的学生的身心特点，本课旨在通过篮球游戏让学生在玩中学，在游戏里巩固提高运球技术，提高对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球运球的基本技术，达到教学效果。

三、学情分析

高一年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；高中男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课。但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在初中时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用多角度、新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的行进间运球能力有所提高，学会如何运球。 四、教学方法和手段：

在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、竞赛等教学方法激发学生的学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标。

学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先，让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。其次，在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后，通过集体表演，解决所发现的问题，采取小组比赛的方法，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、教学目标

１、运动参与目标：通过本节课的学习，使学生体验篮球的行进间运球动作，激发学生积极参与体育运动，感受篮球活动的乐趣。

２、运动技能目标：通过本节课的学习使95%以上的学生掌握行进间

运球的技能。

３、身体与心理健康目标：让学生们多掌握各种运动技术，从而多锻炼身体，让他们在运动中体验乐趣。

４、社会适应目标：通过本节课的学习激发学生学习篮球的兴趣，培养学生的自我展示和协同合作的集体主义精神。

六、教法学法

教学：讲解示范法、游戏比赛法、评价教学法等；

学法：主要应用观察法、自主练习法、比赛法等方法。

七、教学流程

1、准备阶段：通过自主慢跑和自编操，充分进行热身，为下一步学习做好身体、心理上的准备。

2、学习技术阶段：在学习原地运球的基础上，采用程序教学模式，把教材由浅入深地直线式排列，分成不同形式的滚球游戏→互相纠正动作→强化对比练习→分组不同层次的运球比赛→篮球游戏，这样一种比较直观的教学模式，让学生对运球动作有一个基本概念。在学习分组上，针对每一位学困生，将其与优等生为伴，加以指导和帮助，尽量不让一个学生掉队。

3、放松结束阶段：在舒缓的音乐中，教师引导学生放松身体。之后，采用师问生答的方式，共同归纳行进间运球的基本要求和技术技能，让学生对行进间运球技术有个理性的认识。