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课题简易方程总复习课时1 教学目标1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。2、培养学生灵活运用两种

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-27 16:51:00

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学校：云梦县倒店乡中心小学

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2018-04-27 16:51:00

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关键词：整理和复习优秀教案内容

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课

题

简易方程总复习

课时

1 教学目标

1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2、培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3、培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

用方程解决实际问题。

根据情景中的等量关系，正确列方程解决问题。

PPT 一、初步回顾

1、用含有字母的式子表示数应该注意什么？（指名回答）

2、练习用字母表示数知识

⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（）份。

⑵比X的5倍少1.2的数是（）。

⑶路程S、速度V、时间t三者的关系，可以表示为S＝Vt，

当V=32（千米） t=5（小时），S=32×5=160千米；

当S＝120（千米）t＝2小时，V＝S÷t=120÷2=60（千米/小时）

3、小结

二、进步回顾

1、什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？

2、怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？

3、练一练相关知识。

（1）区分等式与方程。

（2）判断。

（3）解方程。

4、小结

三、重点回顾

1.用方程解决问题的步骤是什么？

1、“审”是指读懂题目,弄清题意,明确题目中的已知量,未知量,以及它们之间的关系,审题时也可以利用图示法,列表法来帮助理解题教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

意．

2、“设”是指设元,也就是未知数．包括设直接未知数和设间接未知数以及设辅助未知数(较难的题目)．

3、“列”就是列方程,这是非常重要的关键步骤,一般先找出能够表达应用题全部含义的一个相等关系,然后列代数式表示相等关系中的各个量,就得到含有未知数的等式,即方程．

4、“解”就是解方程,求出未知数的值．

5、“验”就是验解,即检验方程的解能否保证实际问题有意义．

6、“答”就是写出答案(包括单位名称)．

如：

（板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。

解：设要求的数为X。

5X一37=18

5X=18十37

5X=55

X=11

四、作业设计

1、解方程〔第⑴、⑵要写出检验〕

⑴2X一5.5×6=3

⑵3X十1.5X=13.5 ⑶（X十2）×0.5=1.l ⑷（7.2-4.8）÷X＝0.4 ⑸6X-6=4X-4 ⑹7X一4.2-5.8=1.9

2、列方程解决问题。

（1）某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。

（2）4.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少1.65，求X。

（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？

（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？

3、教材第113页总复习练习二十五第（17）一（19）题。

五、课后小结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案内容是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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