整理和复习优秀教学设计

《小数乘法整理和复习》教学设计

教材分析：

本单元知识是人教版五年级数学上册第一单元的内容小数乘法的整理和复习。教材上没有安排整理和复习，但小数的乘法这一单元事本册教材的重点教学内容，它主要让学生了解小数乘法的意义，通过具体的情景和实际操作，发现校数学位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘法的小数位数之间的关系。学习了这部分内容对我们解决现实生活中的实际问题有很大的帮助，因此我安排了这节整理与复习课。

学情分析：

概念是学生思维活动的基础。如果学生对如何计算的概念掌握得不扎实，不完整，造成记忆不牢，就常会产生计算错误。分析学生的前期中出现的问题，我们发现，大部分学生对小数乘法的计算法则并没有真正理解和掌握。纠其原因是，法则比较长，读起来也不是那么朗朗上口，要让学生背下来确实有一定的难度。只有通过练习加以巩固。

教学目标：

1.自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。

2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。

3.通过自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结

构，提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

重点：熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。

难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、回顾整理、建构网络

（一）导入复习

1.同学们，这一段时间我们学习了《小数乘法》这一单元，今天我们就一起来对《小数乘法》进行整理与复习。【板书课题：小数乘法的整理和复习】

2.师:在上今天课之前，先考考大家的眼力。（出示图片）猜猜她是谁? 猜出是谁之后，让大家猜猜她的年龄。学生可能有各种的猜测。

师：好了，同学们猜的有大有小。现在老师给点提示:你们现在都差不多10岁了，老师的年龄是你们的2.9倍，现在猜猜我的年龄。（预设：学生能迅速算出，可以让学生说说是如何算的）

师：看来同学们都能出色地解决这个问题，今天我们就来归纳复习小数乘法的知识。

（二）回顾整理、交流完善

1.回顾整理

师；这一段时间我们学习了《小数乘法》这一单元，有关《小数乘法》你学到了哪些知识？请你自己用你喜欢的方法整理一下本单元所学知识，可以小组交流。

2.小组交流

请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？

（组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示）

3.汇报展示

（1）学生汇报

师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？

（点名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨）学生可汇报多种不同的整理方法，

（2）展示学生作品。

现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！

（教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书）

二、重点复习、强化提高

（一）分层练习、重点突破

1.重点突破

经过同学们的共同的整理，这一单元的知识就变得更加清晰了。下面老师这里有几道题，我们一起来做一做。

（1）口算；

（2）竖式计算。

（3）出示几道错题，纠正错误。

学生独立完成，集体订正，有错误的地方及时指出。

师：通过刚才的练习，同学们认为计算的时候，我们要注意什么呢？

（生1：计算时要细心仔细。

生2：积的小数数位要数清。）

2.分层练习

师：带着大家的提醒，我们一起来解决下面的问题吧！

（课件出示简便计算）

（教师提醒学生灵活选择计算方法）

（二）拓展延伸、整体深化

师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？

（出示应用题）

学生自主讲解方法，集思广益，教师可以适时补充完善。

三、思维拓展

师：经过大家的努力，我们已经解决了这么多问题。现在老师这里有个问题，要考考大家。（出示题目）

学生动脑思考，指名回答，说出解题的过程，适时给予

鼓励。

四、课后小结

师：通过今天的学习，你有什么新的收获?学生交流交流。

五、板书设计

2017小数乘法的整理和复习

辰北小学数学组吕亚茹年9月30日