Story timeppt课件教学实录

第6课时Module 4 My Class

综合拓展课

教学设计

广州市番禺区洛浦西二小学 黄少媚

一、教学内容分析

本课时是四年级上册Module 4 My class的第六课时：综合拓展课。本节课以探讨如何利用思维导图来指导写作为探讨目标。在前几个课时中学生已经对有关学科的词汇有了一定的认识与了解，本节课主要是对如何进行写作进行探讨。

本节课的内容是以重构的文本作为教学材料。首先对本模块进行集中输入对本模块有关学科的词汇和句型进行复习。接着通过阅读文本，回答问题，引导学生去写文本的思维导图。再读相似的文本，让学生通过小组合作来完成这文本的思维导图。最后引导学生写出自己的思维导图，根据自己的思维导图完成的短文写作。 二、教学对象分析

四年级的学生学习兴趣比较浓厚，活泼好动，思维活跃，善于模仿，探究知识欲望强烈，平时能够积极参与课堂活动和小组活动。本模块有关学科类的词汇对四年级的学生来说是新接触的内容。但因为这模块的内容跟学生的日常相关，学生较感兴趣，同时在二年级下册的Unit3、Unit4课里都出现了My favourite is …的句型，在本模块内继续对这句型进行滚动巩固，这对学生掌握本模块的重难点非常大的帮助。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）词汇

1)复习巩固单词及词条：

单词：

Chinese maths English art music PE science。

词条：to use numbers draw pictures to sing songs to play sports to understand the world

2) 能运用phonics

拼读文本中的新单词：place, cartoon, painter, basketball, baseball, volleyball. （2）句型

1)

What’s your favourite subject?

2)

My favourite subject is…. 3) I like…. 4）I like to….

2. 语用目标

能通过思维导图，完成自己的回信。

（二）学习能力目标

1.利用自然拼读法拓展学习新词汇。

2. 能在文本中提取细节信息，提高阅读理解能力。

3. 能在文本中提高综合运用语言的能力。

（三）思维品质目标

让学生积极参与课堂，在思维导图的引导下培养学生说话的能力。

（四）文化品格目标

在学习过程中学会与同学相互协作，较好的完成学习任务。

四、教学重、难点: （一）教学重点: 从文本中提取信息，完成思维导图。

（二）教学难点: 利用思维导图指导短文的写作。

五、教学理念及策略: 本课以任务为中心，以情景贯穿课堂，充分注意知识的重现与综合运用，发展学生连贯说话的能力：

1、自编文本，创设的情景。根据“ＩＩＯ课堂教学模式”的理念，依托文本对主题进行词汇的拓展学习，培养学生提取细节信息的能力，充分注重知识的重现，发展学生连贯说话的能力。

2、能以旧学新，运用phonics 拼读新单词。

3、重构文本，加大语言的输入量

4、以小组研学和自主探究的学习方式，让学生在合作探究中学习. 六、教学媒体

：

PPT、音频、研学案、阅读文本。

七、教学过程：

I.

Preparation 1.

Free talk: Do you like English? What’s your favourite subject?

2.

What subject do you know? 【

设计意图：激活学生已学知识，营造英语学习气氛，让他们尽快进入学习状态。】

II.

Input-Intenalization 1.Listen and choose. Finish 【Task 1】

【设计意图：通过听让学生再次重现本模块主要的单词与短语，加深学生的记忆，另外点明本模块主要主要的句型，让学生对单词与句型再一次得到巩固。】

2. Listen to a text and learn some new words. 3.Read the text again and answer the questions. 4.According to the questions finish the mind map. 【设计意图：先听，让学生对此文本有个初步的认识。再通过教师的引导，让学生能以旧学新，运用phonics 拼读新单词。让学生再次阅读文本，提取信息解决问题，根据问题的回答，引导学生写思维导图。这一文本阅读主要是一个示范性，为学生下的小组合作学习新单词与合作写思维起示范作用。】

III.

Output 1.

Sum up 2.

Tell your partner

3.

Write down your passage. 4.

Show your work 【设计意图：学生合作交流活动中，综合利用本模块所学的知识，进行口头叙述，从口头输出递进到笔头输出。】

IV.

Assessment

Assessment

Contents Great！Good！OK！

Task1 .我能听懂短文并正确的选出

答案

Task2我能阅读文本并回答问题

Task3我能通过自然拼读法拼读新单

词

Task4我能口头对人们进行描述并写

下来

十、作业布置

1.继续完善短文。

2.自学story time，并读给家长听。

附：阅读材料