蜘蛛优秀教学设计

《蜘蛛》教案设计（复稿）

教学目标: 1.深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。 2.学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。

3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。

教学重点 : 学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。

教学难点：

体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。

教法设计：

一、出示谜语，导入新课

出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）相信你会对蜘蛛有新的认识。

二、通读全文，找中心句

课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）（课件出示）

三、抓住中心，深入学习

1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）

2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

3. 学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。）

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4.仔细朗读蜘蛛结网这一段，想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的? （“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天后，这个网就完成了。”）指导朗读时，要读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。

作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。（去掉）

5.作者细腻的动作描写让我们了解蜘蛛结网的先后顺序，下面老师建议同桌之间一边画图一边讲述蜘蛛结网的过程，思考:蜘蛛结网需要具备的条件？

6.学生汇报蜘蛛捕虫时，引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？

出示：（令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了

包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。 当发现自己制伏不了对手，它就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。）

你能用成语概括出这几种情况吗？

一是势均力敌、反败为胜，

二是克敌制胜、稳操胜劵，

三是无可奈何、主动放弃。

7.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？

四、探讨作者的写作特点，有条理的表达方法

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1.同学们，我们在学习上一篇课文《天鹅》的时候，知道了写小动物有关的文章要介绍它们的外形，让我们来看一看，《蜘蛛》这篇课文介绍它的外形了吗？（指名读）

2.作者在介绍外形时，写了两个自然段，顺序很清楚，让人感到蜘蛛的形体十分适应他们的生活。

3.那同学们我们回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点?小组交流一下，说说你的收获。

⑴文章采用先总后分结构、层次分明，条理清晰

⑵作者能够留心

观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述

⑶采用多种修辞手法和细节描写

五、小结：大家说的真棒，小小的蜘蛛在作者的笔下，的确是

独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构，高超的结网技能，以及勇敢的斗敌方式，都无疑说明这一点。我们描写事物时，也要抓住事物的特点，留心观察，注重细节描写就会写出美文来。

六、布置作业 选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习

性。

七、板书设计：

外形

织网

蜘蛛 对待强敌 聪明

捉虫 对付侵略者

对待苍蝇

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