2　鸟鸣涧主要内容及教案内容

古诗《鸟鸣涧》教学设计

授课教师 杨玲双

教学目标

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

过程与方法：体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

情感态度与价值观：了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

1、正确理解古诗大意。

2、背诵古诗。

教学难点

想象诗句所描绘的意境。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、猜诗导入，激发兴趣

（一）看图猜古诗

1、今天,老师先要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。（课件出示：《静夜思》、《江雪》、《题西林壁》。）

2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。这节课,让我们一起来为我们脑中的古诗图书馆再添上一首。(板书题目:鸟鸣涧)（齐读课题）

3、说“涧”，再一次齐读题。

（二）作者简介

这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，现在先让我们来认识一下作者。（课件出示资料）

二、初读诗文，整体感知

（一）课件出示初读要求

1、学生自读。

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2、指名读,点评。

3、齐读。

4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？（根据学生回答相机板书“春夜”）

5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。

指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）

6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。

指名回答。（板书“静”）

（二）初读解题知作者

1、接下来，我们一起来理解诗题。

鸟：鸟儿。 鸣：鸟叫。

涧：夹在两山间的流水。

鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。

三、感知诗意，体味清幽

1、第一行：人闲桂花落

诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（指名回答）

现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。（指名读）

（女生齐读、齐读）

2、第二行：夜静春山空

听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。

静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）

3、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（云）怎样的云？

“时鸣”怎样叫呢？是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？

对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。

现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读）

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4、朗读背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡,齐——

很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。 四、赏析（课件出示）

1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？（春季；桂花、山、月、鸟、涧。）

2、这首诗写出了夜的什么特点？描绘了怎么样的意境？（幽静的特点。）

（花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。）

3、本诗表达了诗人怎么样的思想感情？（闲适的心情和对大自然的热爱之情。）

五、总结全课

本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时感受到作者对生活的赞美和热爱。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人！

六、布置作业

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

板书设计：

鸟鸣涧

（唐）

王维

花 静

山 春夜 月 鸟 涧 美

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