信息窗二（三位数乘一位数（连续进位）的笔算）教学设计和教学实录

三

富饶的大海

----- 三位数乘一位数(连续进位)的笔算

学习内容：三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。

学习目标：

知识与能力：使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的竖式计算方法，理解算理，并能运用简便方法进行计算。

过程与方法：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结与概括，提高解决问题的能力。

情感态度和价值观：

在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学***海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

学习重点：

指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法竖式计算，理解算理并能运用简便方法熟练计算。

学习难点：

某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。

教具学具准备

课件，口算卡片

学习过程

一、复习旧知，激趣导入

1．口算：

101×8 23×3 4×300 231×2 300×2 7×3＋5＝ 5×6＋3＝

8×9＋8＝ 3×9＋8＝

2.笔算练习

152x4=

242x3=

238x2=

116x6= [设计意图：通过复习，为新知识的学习做好铺垫。] 二、合作交流，探究新知

1．出示情景图。

（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

师：渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？

7只笼子能装多少只扇贝？怎样列式解答

2．探究计算方法。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：125×7 （2）尝试用竖式计算，理解算理。

（3）尝试讨论，掌握算法。

1 2 5 × 7 引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白一位数乘三位数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？------ ①归纳：用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上

。

3. 合作交流，谈算法。

[设计意图：通过自主学习，合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。]

4. 小结：引导学生归纳三位数乘一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？

5.回头看总结法则 [设计意图：结合具体的情境让学生通过观察、讨论等自主学习活动发现、理解新知。]

三、巩固练习，学以致用：

1、完成课本第26页的“自主练习”第2题。

2、完成课本第27页第4题

独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。

3、第5题：计时比一比，看谁做得又对又快。

4、指导第6、7题独立完成，合作订正，教师及时巡视指导。

[设计意图：通过练习，使学生掌握多位数乘以一位数连续进位的方法，能正确熟练计算。]

四、总结算理，思想升华

1、师：今天你学会了什么？有什么收获．

生1：今天我学了三位数乘一位数。

生2：今天我学会了连续进位的笔算乘法．

生3：、、、、、、

2、对学生进行思想教育，培养学习数学的积极性。