雷锋的故事教案3

《雷锋的故事》教学设计

王丽娟

教学目标：

1 .有感情地朗读课文。

2.概括故事的内容，试着给每个故事加上小标题。

3.了解故事的内容，体会雷锋的精神，学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生体会故事思想感情，学习雷锋的高贵品质。

教学准备：ppt 教学方法：读中感悟

教学过程：

第二课时

一、导入

：

本节课我们继续学习《雷锋的故事》一课，齐读课题。

1.同学们回忆本文主要讲了一件什么事？

2.文中写了几个小故事？你能简单概括这三个小故事的内容吗？

3.雷锋简介

二、新授：

- 1 -

(一)出示灯片——人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去...... 说说你对雷锋这句话的理解，或这句话体现了雷锋的什么精神？

过度：那么，我们来看看文中的三个小故事，雷锋是如何践行自己所说这句话的! （二）用自己喜欢的方式度你喜欢的故事，说说这个小故事令你感动的是什么? （三）检查自学效果

第一个小故事：

1.

指名回答这个小故事令你感动的是什么? 2.出示灯片：如果说这是“傻子”，那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。

3.带着敬佩、感动读这句话。

过度：从1961年开始，雷锋经常应邀去外地做报告，他出差机会多了，为人民服务的机会也就多了，所以人们中间流传这一句话，同学们知道是什么不？

第二个小故事：

1.

指名回答这个小故事令你感动的是什么? 2.

出示灯片：雷锋出差一千里，好事做了一火车。

- 2 -

3.

总结：

4.

用赞美的语气读这句话。

过度：雷锋不但做好事，而且还是个好事做到底，送人送到家的人。

指名读第三个小故事：

1.这个小故事令你感动的是什么? 2.灯片出示：我是人民子弟兵，我是人民勤务员，

我为人民做好事，再苦再累也觉甜。

3.这个句子前后是什么关系？应加什么关联词语？

4.齐读这句话，体会雷锋的心情和感受。

(四)总结这三个小故事，再读雷锋名言。

（五）这三个小故事，体现雷锋怎样的精神？

总结：通过本文的学习，希望同学们能够继承并发扬雷锋这种精神，1963年伟大领袖毛主席，起笔题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日作为学习雷锋纪念日，意在传承并弘扬这种精神。

三、拓展：

1.你还知道哪些雷锋名言。

2.你是否知道现实生活中，有哪些体现雷锋精神的事迹。

3.幻灯出示——王伟撞机事件

四、作业：

1.搜集整理雷锋故事和名言。

2.以“呼唤雷锋精神”为主题，写一篇小练笔。

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五、板书设计：

革命需要“傻子” 雷锋的故事 出差做好事 无私奉献

冒雨送母子三人

由题入手，导入新课。

二、学习课文内容。

1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来想，文章的主要内容。

2.通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说出每个故事的内容。

3.这篇课文主要写了雷锋的几个故事？

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概括课文的主要内容。开篇引入雷锋的名言，揭示了雷锋高尚的思想境界——全心全意为人民服务的无私奉献精神。接着讲述雷锋的三个故事。先讲雷锋为灾区寄100元钱的事和他对这件事的看法。接着讲了一次过春节，雷锋带领全班到抚顺瓢儿屯车站做好事。最后讲了雷锋出差去沈阳途中，冒雨帮助母子三人，并把他们送回家的事。这三个故事集中体现了雷锋热爱人民，助人为乐的高贵品质。

4、深入学习课文内容。

由整体入手感知课文内容。读了文章，你认为哪一个故事给你留下深刻的印象？小组间讨论研究。

5、熟读课文，体会作者的思想感情。

6、指导朗读

你认为文中哪些语言优美动人，有感情地朗读这些语句。

三、总结全文

四、拓展内容

1.同学们是否知道现实生活中，有哪些体现雷锋精神的事迹？

2、搜集雷锋名言、故事。

3.最后在《学习雷锋好榜样》的歌曲声中结束。

五、作业：

1.搜集并整理雷锋名言、故事。

2.以《呼唤雷锋精神》写小练笔。

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六、板书设计：

革命需要“傻子”

雷锋的故事 出差做好事 无私奉献

冒雨送母子三人

教学反思：

《雷锋的故事》这一课的内容离孩子们的生活较为久远。果不其然，知道雷锋名字的孩子只有三五个，其中有一两个孩子知道雷锋是做好事的“警察”叔叔，其他孩子都没听说过“雷锋”。

我首先介绍了雷锋是一位走到哪儿都做好事的解放军叔叔，如果雷锋现在还活着我们该叫他雷锋爷爷了。接着是我声情并茂地讲述《雷锋的故事》。常规教学，提问，层层深入，帮助孩子进一步了解雷锋叔叔的伟大。这样的教学活动断然不会放过德育，因为它本身就是一节以德育为主的活动，“向雷锋学习”的口号必然不会少了。

直到此时，整个活动都按常规进行的平淡顺利，一切按部就班，对这位大英雄，老师说的津津有味，孩子听得目不转睛。最后免不了讨论一下，期待着完美的结束。“如果你以雷锋为榜样，你会做哪些好事呢？”问题一提出，“刷”，思维活跃且充满正义感的孩子们纷纷举手，眼神里流露出“迫不及待”，我笑着请一名同学起立，想听听他的豪言壮语。

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孩子答：“如果有人落水了，我就下水去救他。”我面不改色，心却震惊，仍然笑对伟豪，大脑在快速搜索以前关于孩子安全教育的点滴知识，希望这时可以用的上。

不求个人实际能力，不顾个人安危，舍己救人发生的悲剧、惨剧的事例还少吗？不知从何年起，我突然发现电视报刊已经不再盲目宣传英雄事迹，而观众读者更是批判地去接受媒体的报道。做好事不量力而行，胆大妄为，不但好事没做成，反而对个人，对家庭，对国家造成更大的损失啊！

所以，对于此举在给予肯定的同时，还要对其进行自我安全的教育......

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