2　鸟鸣涧公开课教案

《鸟鸣涧》教学设计

华胥镇轩辕小学：陈艳毅

教材分析：

《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一副“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。

教学目标：

1、

正确有感情的背诵这首古诗。

2、

体会诗中表现夜间春山的幽静之美。

3、

感受王维诗的“诗中有画，画中有诗”的意境之美。

教学重点：

体会诗中表现的夜间春山的幽静之美。

教学难点：

了解诗中以动衬静的写作方法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、

谈话导入：

我国是一个诗歌的国度，出现了许多有名的诗人，其中有一位的诗人被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”大家知道这位是人是谁吗？（学生回答）

简介王维：唐代著名诗人、画家、书法家，以山水诗擅长，诗中多有禅意，被誉为“诗佛”。

今天，我们要学习王维题友皇甫岳所居的云溪别墅所写的古诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首，这首诗的题目叫《鸟鸣涧》。

板书课题——鸟鸣涧（地名）

你是如何记住“涧”？（学生回答）

教师解释“涧”的意思：夹在两山间的流水。

大家猜猜这个地方为什么叫鸟鸣涧？（学生回答）

我们一起走进鸟鸣涧，感受这处地方特殊的魅力。

二、

诵诗韵

1、

出示古诗：

《鸟鸣涧》

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、

教师范读，学生倾听。

3、

学生自由诵读。

4、

指名诵读。

5、配乐诵读，体会鸟鸣涧的魅力，请用简洁的词语说说

这处地方的魅力。

（学生交流，答案预设：美、静）

三、知诗意、品诗情

教师提问：你从那些地方感受到了鸟鸣涧的静？

学生回答：落花、春山、月亮、鸟

教师引导：作者是如何通过对这些景色的描写体现夜间春山的幽静的？自由诵读，走进古诗。

（学生随机汇报）。

“人闲桂花落”

教师提问：你们见过桂花没？桂花是什么样子的？（答案预设：小、米黄色）

那么小的桂花作者是如何在夜间知道他落了呢？学生回答（问题预设：山里特别的幽静，作者内心也很安静）

教师评价：大家真是见微知著，从桂花飘落的声音就能感受到夜间的幽静。

人闲是什么意思？（诗人内心很宁静）

教师总结：诗人内心的宁静才能感受到桂花的飘落。王维从小生活在一个信仰佛教的家庭里，他也笃信佛教，正因为内心宁静，所以才会写出这样的句子。

孩子们，你们知道春天的山里是什么样的景象？学生回答（答案预设：山花烂漫、生机勃勃、姹紫嫣红……）

大家眼里的春山是热闹的、繁华的，但是在作者的眼里

只用了一个什么字来形容的？在诗中找出来。

体会“空”。什么是空？学生回答（空：空寂；没有什么东西、）

那么为什么空了呢？学生回答（因为夜色使作者看不到白天的景色了、因为作者内心很静。）

还有什么景色也能表现夜间的静？

“月初惊山鸟，时鸣春涧中。”这句诗中都写了什么？

学生回答（月亮、鸟）

说到月亮大家可能回想到很多关于月亮的诗句：学生回答（明月松间照，清泉石上流;海上生明月，天涯共此时；）那么这样幽静的一个月夜，月亮会是什么样的？（明亮，皎洁，冷清……）

当月亮出现在春山的夜空时，你头脑中是一副怎样的画面？学生回答

就是这样一轮月亮惊动了什么？

学生回答（鸟儿）

你从哪句诗知道惊动了鸟儿？

“时鸣春涧中”

“时”时什么意思？（学生回答）

月亮怎么能惊动鸟儿？你能体会出什么？

学生回答（因为夜晚很宁静，鸟儿很安闲，它们可能刚刚闭目休息，竟然升起了月亮，将他们惊醒。）

谁能告诉老师这又是怎样的一副画面？（学生回答教师补充）月亮出来了，一瞬间皎洁的月色洒满整个山间，枝头栖息的鸟儿也被这初出的月亮惊动了，他们扑簌簌地飞起，有的在枝头发出动听的啼啭，偶尔响起的叫声响彻在山涧之中。

教师提问：你感受到了什么？（学生回答：夜间的静）

明明写的是鸟儿在山谷啼鸣，为什么你能感受到山谷的幽静？（学生讨论回答）

认识反衬的写作手法：对学生的交流予以评价，这几句诗让老师也想到了一句诗“江碧鸟逾白，山青花欲燃”的诗句。这种以动写静，以声显静的方法就是反衬。正因为山谷幽静才能听到鸟的啼鸣，正是因为景静才能是诗人心静，才能感受到桂花飘落，飞鸟啼鸣的一种空灵之美。

那么谁能将这首诗的意境用自己的话表达出来？学生准备：

春天的夜晚十分寂静，听得见桂花掉落的声音。

月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，时而在深山里鸣叫。

三、

课堂延伸

刚才老师说该诗是王维题友皇甫所居的云溪别墅所写的古诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。寥寥二十字就将夜晚春山的幽静和作者内心的宁静表现地淋漓尽致。这就是诗歌的魅力，言有尽而意无穷。你们还想知道这组诗的其他古诗吗？今天老师还带来了这组是的其中两首大家学习一

下：

出示：

莲花坞

日日采莲去，洲长多暮归。

弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

萍池

春池深且广，会待轻舟回。

靡靡绿萍合，垂杨扫复开。

学生自由诵读，体会诗歌的意境之美。

四、

作业布置：

苏轼对王维的诗评价是“诗中有画，画中有诗”那么我们能不能有画笔将这首诗再现表现出来？有兴趣的同学的试试。

背诵积累本首诗，学有余力的同学可以积累老师补充的另外两首诗。