用奇谋孔明借箭（节选）名师教学设计

课题

教

学

目

标

教 学

重难点

教

学

准

备

9—1 用奇谋孔明借箭

课型

新授

课时

三课时

1、知识与技能：学会 4个生字，认识8个生字

2、过程与方法：理清文章的写作脉络

3、情感态度：能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文

重点：学会 4个生字，认识8个生字

难点：能正确、流利、有感情地朗读课文

教具准备

教学对象

分析

原著《三国演义》、幻灯片

教学过程：第一课时

一、揭题导入新课

1．可以播放连续剧1.《三国演义》的精彩片段。

引导学生交流对四大名著之一《三国演义》的印象，可以从作者、主要人物、其中精彩的片段及其具体的情节来谈。

2.介绍并诵读与本文相关的章节和内容。

二、初读课文

1．读准字音。

2．注意句子通顺、连贯。

三、指读课文

注意发现学生难于读顺的语句，引导学生通过理解语句的意思将句子读顺，或者利用老师、学生的范读引导读顺，其间对于难于理解的语句老师要进行适当的讲解

（一些难读的语句，要给学生充分练习的时间）

第二课时

一、复习导入

1．指名朗读课文。

2．引导思考本文的主要内容。

二．根据老师的提示理清课文层次。

引导学生按事情发展的先后顺序将课文划分为三段。

三．感知课文

1．猜一猜，孔明立下军令状之前可能会想到什么？

2．引导学生读原文，从课文的具体内容中找相关的根据，感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。

3．通过朗读促进感受。

第三课时

二次备课

一、感受语言的魅力

指导学生再读课文，和同学交流哪些语句的写法有特点，值得借鉴和学习。

二．配题

1．引导读过原著的同学向同学汇报自己印象深刻的描写别具特色的语句，吸引更多的同学读原著。

2．在原著中，还有哪些章节或故事也能表现孔明的神机妙算，令你折服，读一读，讲给同学听，最好能应用上原文中的句段。

三．感知课文。

分层次作业：

A ：再读孔明借箭概括故事内容。

B：

查找关于草船借箭的歇后语。

C：拓展：我看《三国》写读书笔记。

板书设计：

五更，船近曹营

借箭前

孔明借箭

借箭后

雾散，收船急回

到岸，周瑜慨叹 吾不如也！

入寨，周瑜称美 神算 孔明：诡譎小计

教学反馈：