Lesson 1教案及板书设计

Unit 7

Time 学情分析：

本单元学习整点时间的表达法，以及用英语来询问和回答时间。在单词教学方面，对于一点到十二点的英语单词学生已掌握了one –ten的表达法，教师只需教学好o’clock, eleven, twelve生词教学便可解决了。在教学What time is it? It’s …o’clock.和Is it …o’clock? Yes, it is./No, it isn’t.时，教师可利用实物钟表来进行一系列的问答活动及游戏活动，应该说，这对于学生来说比较容易掌握，需要注意的是，分清同音词o’clock与

a clock的用法。

The

first

period 一、教学目标：1. 学习新单词time , o’clock , eleven , twelve . 2. 学会运用十二个数词表达和询问整点时间：

What time is it？It’s eleven o’clock . 二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：

What time is it？/What’s the time ? It’s … o’clock . 三、教学难点：1. twelve的读音和拼写。

2. 询问时间的（特殊疑问句）句型及回答

。

四、教学准备：

钟表，图片多媒体教学课件、

五、教学过程：

Step 1. Warming up 1. (show ten books) T: What are these ? Ss: They are books . T: How many books ? Let’s count the books . Ss: One, two, three, … ten . 2. T: Good . Can you sing the song “Ten Indian Boys” ? Let’s count the boys and sing . Step 2. Presentation and practice (stick 11 pears on the Bb) T: What are these ?

Ss: They’re pears .

T: How many pears ? Let’s count .

Ss: One, two … ten …

T: Eleven . They’re eleven pears . (板书：eleven)

- 1 -

Drill: eleven . (Pairs , Rows ) (show 12 peaches .) Count the peaches and learn “twelve”. (板书：twelve) 4. (show a clock.) T: What time is it？

It’s ten/eleven o’clock . Learn and drill: o’clock (板书：o’clock) 5. (Task Ss) T: What time is it？

Ss: It’s … o’clock . 6. T: Who can ask me? Ss: What time is it ?

It’s …o’clock . (板书:What time is it？It’s eleven/ twelve o’clock .) 7. Read the pattern on the Bb and Pair work. 8. (Open the books at P49) Listen to the tape . Listen and read “Vocabulary” . Read together . Step 3. consolidation 1.（Turn to P51）Finish Activity 1. Look , read and match .

2. Play a game : Tell the time . 3. Do exercises . （一）用英语写出下列时间：

1：00

4：00

7：00

3：00

10：00

12：00

（二）看时间画出时针和秒针：

five o'clock

Step 4. Summing up Today we learn to ask about the time . How to ask ?

“What time is it ? /What’s the time ?”

“It’s …o’clock .”

Step 5. Homework 1. Copy the new words and sentences .

- 2 - nine o'clockeleven o'clock

2. Read “Vocabulary” two times . 五、板书：

Unit 7

Time time , o’clock , eleven , twelve What time is it？/What’s the time ? (1)

It’s eleven/ twelve o’clock . The second period

一、教学目标

1) 能听说读句型：What time is it ?

It’s…..

Is it ….. o’clock?

Yes, it is.

/ No, it isn’t. 2) 能熟练运用句型进行操练和交际。

二、教学重点、难点

1）能读懂提问时间的句型，并能作出正确的回答。

2）能熟练运用所学过的数词（one to twelve）套用在句型中操练和交际。

三、教学准备：

钟表、图片、多媒体教学课件

三、教学过程

Step 1：

warm-up

(1) Let’s sing: Ten little indian boys (2) Review the words: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve Step 2 新课学习（Target）

1、

教师直观出示一个教学实物闹钟提问：What’s this? 让学生回答：It’s a clock. 然后在钟面拨出钟点数

1：00，再提问：What time is it? 引导学生回答

It’s one o’clock. 并作板书。

2、

教师继续依次在钟面拨出钟点数：2：00

3：00

4：00

5：00 …. 12:00 以同样的方式提问，让学生熟练地准确地回答出时间来。

3、

教师出示课件图片提问：Is it twelve o’clock? 让学生回答：Yes, it is.和

No,it isn’t. 并作板书。

4、

教师继续以同样的方式依次变换时间进行提问，让学生熟练运用，深刻

- 3 -

记忆。

5、

The students repeat all the new sentences after the teacher. 6、

Listen to the radio and read after the radio.

7、

Together read the sentences of Target Step3 游戏巩固练习

(1)

Look at the picture and answer the questions.（教师问，学生答）

(2)

Look at the picture and ask the questions.（学生问，另一学生答）

(3)

抽奖回答问题。(学生从箱子里面抽出一张卡片，卡片上画有钟面或写上钟点数，学生根据卡片上钟数进行回答。

Step4. Do some exercises : P50 Practice1 and Practice2 Step. Let’s sing: What time is it ,Tony? 四、课堂作业

Exercises. 一、按要求回答下列问题。

1 What time is it ? （11:00）____________________________________ 2.What time is it ? ( 8:00) _______________________________ 3. Is it three o’clock ? （否定回答）__________________________ 4. Is it twelve o’clock? （肯定回答）______________________________ 二、用横线画出下列句子中错误的地方，并改正。

1.

What’s time is it ?

__________ 2.

Is it twelve a clock? ___________ 3.

What times is it ? _____________ 4.

Its six o’clock.

_________________ 5.

Is it eleven o’clock? No , it is . ___________________________ Write on the board:

Unit 7 Time

1. What time is it ?

It’s

eleven

o’clock.

(one – twelve) 2. Is it twelve o’clock?

Yes, it is . / No, it isn’t.

(one-twelve)

- 4 -

The

third

period 一、教学目标：

1. 巩固运用十二个数词表达和询问整点时间

。

2. 熟练地朗读“Story”并进行句型操练。

二、教学重点：

巩固询问时间的两种句型和回答。

What time is it？/What’s the time ? It’s … o’clock .

Is it … o’clock ? Yes , it is . / No , it isn’t .

三、教学难点：准确地读出整点的英语表达式。

四、教学准备：

钟表、图片、多媒体教学课件

五、教学过程：

Step 1. Warming up 1.(show the time cards) Ss read the time together . one o’clock/two o’clock/three o’clock/four o’clock/…/eleven o’clock/

twelve o’clock

2. Ask and answer: T: What time is it?

Ss: It’s… o’clock.

T: Is it twelve o’clock ?

Ss: Yes , it is . / No , it isn’t .

3. Let’s sing a song: “What time is it, Tony?”

Step 2. Presentation and practice 1. T: Let’s have a contest: Guess the time.

Ss: Is it …o’clock?

2. (1) Listen to the tape. And think whose watch is wrong …

(2) Answer the question . (3) Listen and read

the “Story”.

(4) Pair work and act out . Step 3. consolidation 1.(Turn to P52) Let’s do Activity 2 . Write and ask .

Each of you write the time on the watch . Then ask each other .

- 5 -

What time is it？

It’s …o’clock .

2. (Turn to P52) Let’s do Activity 3 . Role-play the story ! (Who can guess the time once ? )

3. Do exercises .

(一) 完成句子：

(1)What

is it ? It’s

. (12:00)

(2) Is

seven o’clock ? No,

It’s

. (11:00)

(3) Is it ten o’clock ?

,

(二) 连词成句：

(1) is, ten, is, o’clock (?)

(2) time, what, it , is (?)

(3) is, it, o’clock, three (.)

(4) right, that, is (.)

Step 4. Summing up 1. Compare : What time is it？/What’s the time ? Is it … o’clock ?

Yes , it is . / No , it isn’t .

2时间是抽象词，回答时用单数

it . Step 5. Homework

1.Copy the “Story” 2 times .

2. Read and recite the Story . 五、板书：

Unit 7

Time 特殊疑问句: What time is it？/What’s the time ?It’s …o’clock .

一般疑问句: Is it … o’clock ?

Yes , it is . / No , it isn’t .

- 6 -

.

. (10:00)

It’s …o’clock .

The fourth period 一、教学目标：

1．能听懂、会说、会读、会写单词：four

family

violin

eleven

ten

elephant

2．能够总结字母的发音规律：f :/f/

v:/v/

e:/e/。

3. 能正确朗读/f / /v/ / e/ 的发音。

4. 掌握

Look and write 的单词书写。

二、教学重点、难点

1.熟练准确读出单词

four family violin eleven ten elephant 中的红色字母的发音

2.学会举一反三，根据字母的发音找出相对应的发音的单词。

3.让学生用这些单词组词和造句并且读给全班听。

三、教学准备

图片

VCD 四、教学过程

Step1: Warming up

Let’s sing: What time is it , Tony?

Review: T: What’s this ?

What number is it? (教师出示课件图片提问)

Ss: It’s a violin. / a family/ an elephant S: It’s four/ ten/ eleven Step2:新课学习

出示单词图片：four family violin eleven ten elephant 学生开火车拼读单词，学生读，教师把该单词板书出来

画出单词的发音字母f v e

T: Let’s practice this sound. T: f-/f/

v-/v/

e-/e/ 然后学生跟着读。

6. Have Ss look at the picture on the page . 7. Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it . 8. Have Ss repeat after the tape . 9. After enough practice , point to the pictures randomly and have Ss say the words. Step 2. P31 Look and write .

- 7 -

出示课件让学生观看：单词的四线格书写演示。

学生自己模仿练习书写。

分组评价书写，教师给予五星奖励。

Step 3. Listen and say (分组比赛，看哪一组说得又快又准又多)

T: f - /f /

S: fine

/ five /

friend/

father …

T:v- /v/

S: very/ seven / violin …….

T: e -/e/

S: elephant/ hello/ bed / red/ ……. 四、课堂作业

一、判断下列单间单词划线部分的发音是否相同，相同的写“T”，否则写“F”

。

1 he

red

(

)

2. four

elephant

(

) 3. bread

read

(

)

4. the she

(

)

5. eleven

seven

(

)

6. hi

big

(

)

教学反思:

1、通过活动教学法教学，让学生在活动游戏中学习，操练新知识，学习效果好，

而且学生学***，能积极主动参与课堂活动，学生不会感到枯燥，且效果也比较理想。

2、在开展活动时，如果参与面再广一点，效果会更好。同时，在设计活动形式时，如果再能考虑中下生的接受情况，设计不同层次的活动，也许会更好。时间安排有点呈现前紧后松。

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