15 * 为了五美元的礼物教学设计(第一课时)

《为了五美元的礼物》教案

袁海丽

教学目标

1．认识“币”等四个生字，读读记记“维持生计”等词语；

2．引导学生理解课文主要内容，体会鲁本对母亲诚挚的爱，培养学生感恩情怀；

3．领悟课文设置悬念，引人入胜等表达方法。

教学重难点

从文中的细节描写中体会鲁本对母亲诚挚的爱，领悟作者设置悬念，引人入胜等表达方法。

教学方式

自读，思考，交流；自主立读与互助学习相结合。

教学准备

课件、拓展阅读篇目——《小抄写员》。

教学过程

一、揭示阅读课题

1．唱儿歌《我的好妈妈》，体会歌中的“妈妈真辛苦”、“请坐、敬茶”的念义，切入本课教学。

2．板书课题，质疑课题，激趣。

3．回顾单元读书的要求与方法。

二、明确学习目标

屏幕出示阅读要求，了解本课学习目标：

1．课文讲了一件什么事情？

2．鲁本他为什么要做这件事？按时间顺序说说是怎样做这件事的？找出相应的句子或段落,进行简单的批注，并将自己的感受与同学交流。

3．课文是按照时间顺序把鲁本的秘密逐步揭开的，体会一下这样写的好处。还有什么写法上的特点？

三、整体感知课文

1．默读课文思考课文主要内容。

2．交流。

激励学生畅所欲言，学生交流过程中适度提点，把握要点：搜集旧麻袋，攒钱买礼物。

四、细读品味探究

1．他为什么要这样做？

细看课文，看哪两段能回答这个原因，重点读议第9自然段，屏幕出示：

母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日，她总是在那破旧的缝纫机上缝缝补补，在那低矮的厨房做菜、烤面包

,在自己开辟的小菜园里松土、浇水, 还要挤羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是快乐的！她对生活没有特别大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的,也是最大的企盼了。

引导学生提炼出“体贴母亲，了解辛苦”的要点。

2．按时间顺序说说他是怎样做这件事的？

（1）学生默读或小声读，边读边画相关的语句，并思考自己的理解。

（2）引导交流。

交流主要以三处为重点，在品析与朗读中体会鲁本的情感。

“每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。”

“整整一个夏季，鲁本除了做家务——锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘记他心中的那个秘密使命。”

“时间过得真快，学校开学了

……鲁本走在街头，仍旧努力地寻找着对他来说无异于珍宝的麻袋。

每当他感到又冷又累又饿的时候，是橱窗的那件东西，是那个心中珍藏的美好的愿望支撑着他！”

在读与议中练出“不辞辛苦”、“乐意”的情感。

（3）其他细节的品味与提示。

五、领悟表达方法

1．按时间顺序写的作用，学生稍事浏览课文后出示；

那天，他找到了两个麻袋，拿到锯木厂，换回了两个五美分的硬币……

每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋……

整整一个夏季……始终没有忘记他心中的那个秘密使命……

时间过得真快，学校开学了，树叶纷纷落下……

明媚的春天终于来了……

那是1946年的母亲节。

根据上面表达时间的词语引导交流。

2．设置悬念的手法用其作用（屏幕出示）：

我们第一次读课文，从故事的开头读鲁本看到了一件令他心动的“东西”，到第27自然段老板为他拿来那件梦寐以求的“东西”，还不知道这“东西”究竟是什么，直到读第30段中母亲打开了盒子时，才知道那“东西”是一枚可爱的胸针，更是鲁本对他母亲一片感恩的心。

你知道这是作者的一种什么写法吗？有什么好处？

引导学生阅读屏幕上的文字，理解“设置悬念，引人入胜”的写法。

3．详略得当的写法与作用。

六、课堂总结拓展

1．谈体会，写体会。

2．推荐阅读《小抄写员》。

板书设计

15.为了五美元的礼物

搜集旧麻袋，攒钱买礼物

体贴母亲，了解“辛苦”

时间顺序，脉络清晰；设置悬念，引人入胜；详略得当，重点突出

课后反思：

《为了五美元的礼物》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本，为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。故事情节引人入胜，是对学生进行回报父爱、母爱教育的一个良好契机。教学时我是这样安排：

１．课前预习

这是一篇略读课文，课文内容又浅显易懂，因此我把对课文内容的理解全部放在预习里，放手让孩子们自学，课堂上只是检查孩子们的自学效果，让学生自读、自悟，读中自由谈体会，把主动权，选择权交给学生，让学生成为课堂教学中的主体。

２．从题目入手我首先让学生读题目，针对题目提出自己想要问的问题，比如：（１）为了买什么礼物？（２）要多少钱？（３）钱是怎么来的？(4)

买礼物献给谁?(5)为什么要献给她?然后,让学生带站带着这些问题再读课文,画出相关的语句。

３．合作交流

学生自由朗读课文，要求学生读得正确、流利。然后逐一解决上面的问题，他们自己解决，教师只起引导的作用。同时老师又质疑：（1）用了多长时间？（2）共捡了多少个麻袋？（3）作了怎样的努力等问题共同讨论、交流，读读相关的语句，领悟鲁本为给母亲买礼物所付出的代价，体会到鲁本对母亲的爱。

４．联系实际

我让学生联系自己的生活实际，对照鲁本对母亲的关爱谈谈自己的感受，教育学生珍惜母爱，学习鲁本从小事做起，学会关爱父母，使学生从心灵深处受到感染教育。紧接着我又让学生谈谈今后打算如何用实际行动为爸爸妈妈献上自己的一份爱？有的学生说：“到了爸爸妈妈的生日时，我要制作精美的贺卡送给他们。”有的说：“我要努力学习，用优异的成绩向他们报喜。”有的说：“我要做一些力所能及的家务事，减轻爸爸妈妈的负担。我想通过这个环节，学生一定懂得了父爱、母爱的伟大无私的，懂得怎样回报父母的爱，从而也就突破了本课的教学重点。

从教学中，我深深地感受到：作为一名教师不仅应具有教师的基本素质，更应具有较好的文化底蕴。这样才能更好地读活文本，唤醒文字背后的生命。今后还要多读书，不断丰富自己的文化积淀，这样才能使我更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源，达到不期而至的精彩。

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